摘要：法語專業(yè)本科生是河北省重要且緊缺的人力資源，研究此群體的就業(yè)問題意義重大。以河北大學為例，對其2002屆至2012屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了調(diào)查分析，并提出建議，以期為河北省法語人才的有效配置及促進相關教學體制改革提供參考和借鑒。

關鍵詞：就業(yè)狀況；法語專業(yè)；畢業(yè)生

近年來，本科畢業(yè)生就業(yè)問題越來越受到社會各界的關注。特別是1999年以來，伴隨著河北省高等教育規(guī)模的擴大，高等教育的出口不暢問題逐漸凸顯。此外，隨著國際化、信息化的進一步推進和河北省高等教育事業(yè)的發(fā)展以及全國就業(yè)形勢的變化，河北省本科畢業(yè)生就業(yè)進入了一個新階段，出現(xiàn)了一系列新情況、新問題。據(jù)教育部最新統(tǒng)計，在全國226個本科專業(yè)中，法語專業(yè)的初次就業(yè)率排名前10。為適應河北省經(jīng)濟發(fā)展，滿足社會對小語種人才的需求，1998年河北省委托河北大學作為首家高校，率先開設了全省第一個法語本科專業(yè)，以培養(yǎng)服務于省發(fā)展建設的專門法語人才。歷經(jīng)15年的辦學，迄今河北大學法語系已為社會輸送了八屆畢業(yè)生，共159人。繼河北大學之后，河北省已有另外4所高校先后開設了法語專業(yè)，它們分別是：河北工業(yè)大學（2003年）、河北科技大學（2004年）、石家莊經(jīng)濟學院（2004年）和燕山大學（2006年）。法語專業(yè)本科生是國家培養(yǎng)的專門人才，是河北省省重要且緊缺的人力資源，研究此群體的就業(yè)問題不僅有利于法語人才的有效配置而且能夠促進相關教學體制改革，為促進河北省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

一、調(diào)查概述

（一）調(diào)查目的

為深入了解學校法語本科畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)形勢，掌握他們在實際工作中對專業(yè)學習的要求，為本專業(yè)明確人才培養(yǎng)目標、深化教學改革、調(diào)整課程設置提供依據(jù)。

（二）調(diào)查對象

河北大學外國語學院2002屆至2012屆，共八屆法語本科專業(yè)畢業(yè)生159人。共發(fā)放問卷159份，其中回收有效問卷102份，回收率70.34%。

（三）調(diào)查內(nèi)容和方法

本次調(diào)查內(nèi)容具體包括三個方面：就業(yè)基本情況、就業(yè)取向和畢業(yè)生在實際工作崗位中存在的問題。調(diào)查的方法以問卷調(diào)查為主，輔以郵件、訪談等方法進行。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）畢業(yè)生就業(yè)基本情況

1.就業(yè)人數(shù)及就業(yè)率比較分析

在全國法語專業(yè)本科點不斷增加和不少高校紛紛擴招的大環(huán)境下，河北大學法語系一直堅持一年只招一個班，平均每班20人左右的不擴招政策。表 1 反映了河北大學法語系自 2002—2012 年以來畢業(yè)生總體就業(yè)率的情況。

通過表 1 分析，河北大學法語系首屆畢業(yè)生人數(shù)最多，就業(yè)情況不錯，自2003年后實現(xiàn)了連年招生，招生規(guī)模并未擴大。在保證良好師生比例，充分保障教學質(zhì)量的情況下，呈現(xiàn)出十年來八屆畢業(yè)生就業(yè)率全部為100%的良好態(tài)勢。

（二）畢業(yè)生就業(yè)取向問題調(diào)查

對 159 名畢業(yè)生的就業(yè)目標、就業(yè)所在地要求、就業(yè)期望月薪值進行了調(diào)查。（結(jié)果如圖1至圖3所示）

1.就業(yè)目標。學生就業(yè)目標表明了他們的就業(yè)志向和理想，包括本人的興趣愛好，當然也有功利的一面。調(diào)查中，政府機關和國企是畢業(yè)生的優(yōu)先選擇。這些單位待遇高、福利好、聲譽好，深受畢業(yè)生青睞。但這種性質(zhì)的單位屬于競爭激烈的領域，隨著政府機關、企事業(yè)單位減員增效，很少有富余的崗位空間。被排在第三位的職業(yè)是大學教師，這跟畢業(yè)生中大部分是女生有一定關系。但隨著社會的發(fā)展，高校招聘人才的學歷層次要求一般是研究生以上，所以選擇這部分畢業(yè)生就業(yè)期望明顯不切合實際，于是多數(shù)同學以此為標選擇繼續(xù)深造，攻讀學位。民企沒有被本科畢業(yè)生所看好，在調(diào)查中排最后，問題還是在于大學生就業(yè)期望值過高，不能理智定位自我。

2.就業(yè)期望月薪值。在薪金問題上，近七成的畢業(yè)生體現(xiàn)出理想化傾向，對薪金的選擇折射出對工作的挑剔。在選擇單位和應聘時往往會產(chǎn)生“高不成，低不就”現(xiàn)象，等認清現(xiàn)實時，機會卻錯過了。因此，工資、待遇等方面的期望值要在一定的社會環(huán)境和具體實際的背景下來談，太主觀理想化的要求不利于就業(yè)。

3.就業(yè)目標所在地。 針對就業(yè)地點，有 57%的同學選擇了一線城市或省會城市，30%選擇了生源地，3%選擇了西部地區(qū)。反映出了畢業(yè)生追求物質(zhì)利益的傾向程度，大多數(shù)畢業(yè)生更希望去生活條件較為優(yōu)越、工資待遇較好的省會或大中城市從事工作。所以，一方面學校及就業(yè)指導部門應該教育學生樹立正確的擇業(yè)觀和人生觀；當然，另外一方面，更需要各級政府要為畢業(yè)生創(chuàng)造工作條件，并出臺一系列行之有效的大學畢業(yè)生就業(yè)政策。

（三）畢業(yè)生在實際工作崗位中存在的問題

圖4中所凸顯的問題值得深思和探討，主要表現(xiàn)在：一方面，許多畢業(yè)生表示，在實際工作中發(fā)現(xiàn)許多問題和矛盾的根源并非是自己專業(yè)語言能力不夠，而是實踐能力較弱，知識面狹隘。尤其是在外派、涉外談判或翻譯時，缺乏實踐力、溝通技巧及對他文化的了解。另一方面，所學知識與實際工作脫節(jié)。不少被調(diào)查者表示，在校所學教材有些已跟不上形勢，希望加大學科專業(yè)特色，課程內(nèi)容應與時俱進。

三、建議與對策

通過調(diào)研分析并結(jié)合被調(diào)查畢業(yè)生的反饋意見，筆者提出以下建議，以供參考和探討。

（一）加大復合型人才培養(yǎng)力度

首先要明確法語專業(yè)人才培養(yǎng)目標，確立以現(xiàn)代教育理念為指導的適應經(jīng)濟全球化發(fā)展趨勢的人才培養(yǎng)模式。其次要建立注重知識、能力、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的寬口徑課程體系。再者要充分發(fā)揮綜合性大學的優(yōu)勢，實現(xiàn)多學科、多專業(yè)的互補互依，強化能力型課程。

（二）注重實踐能力的培養(yǎng)

在教材選用和課堂教學中，要針對畢業(yè)生就業(yè)崗位群的變化而做出相應的調(diào)整與更新。側(cè)重鍛煉學生實際動手動口能力，培養(yǎng)其分析和解決問題的能力。尤其要加強對學生高年級時期實習工作的指導和管理，引導學生將實習單位與就業(yè)單位相結(jié)合，將實習期與試用期相結(jié)合，有力于畢業(yè)后盡快地適應工作崗位。

（三）加強就業(yè)指導并及早開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

一方面要引導學生樹立正確就業(yè)觀，鼓勵畢業(yè)生面向基層，面向除歐洲發(fā)達國家外的第三世界法語國家。另一方面，幫助學生做好個人職業(yè)生涯規(guī)劃，認清自我，理智定位。盡可能地積極開展創(chuàng)業(yè)指導服務，在就業(yè)指導課程體系中，加大創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的比重，大力提倡并積極扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。

河北大學作為河北省第一所開設法語專業(yè)本科的高校，順應我國高等教育戰(zhàn)略的變革，重視研究新形勢下國家和社會對法語專門人才的需求特點，使法語人才資源得到合理配置，實現(xiàn)法語人才資源的社會價值。但隨著高等教育規(guī)模的持續(xù)擴大，畢業(yè)生的供求矛盾將會進一步加劇，畢業(yè)生的就業(yè)競爭也將更加激烈。法語專業(yè)僅靠培養(yǎng)專才已行不通，應著眼于通才和復合型人才的培養(yǎng)，以適應社會的需要。

課題：2012年度河北省人力資源和社會保障研究課題《河北省法語本科畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查與研究》的研究成果，項目編號：JRS-2012-1027。

參考文獻：

[1]謝維和，王洪才.從分配到擇業(yè)：大學生就業(yè)狀況的實證研究[M].北京：教育科學出版社，2001.

[2]鐘秉林.世紀之交的中國高等教育—大學本科教學改革[M].北京：高等教育出版社，2006.

[3]楊宜勇，朱小玉.大學生就業(yè)問題成因及其對策[J].中國高等教育，2007.

（作者簡介：劉碧霞（1980-），女，江西景德鎮(zhèn)人，講師，碩士，河北大學外國語學院法語系主任，研究方向為法語語言學及教學法研究；劉 飛（1978-），男，河北保定人，講師，碩士，河北保定廣播電視大學。）