一、流行音樂(lè)概述

1.流行音樂(lè)的概念

流行音樂(lè)，也稱“大眾音樂(lè)”。由名稱可知，流行音樂(lè)是能夠?yàn)榇蟊娝邮芏鴤鞒?，并流行于一時(shí)甚至流傳于后世的音樂(lè)。之所以流行音樂(lè)傳唱域如此的廣，是因?yàn)榱餍幸魳?lè)植根于人民群眾生活，表現(xiàn)的就是人民群眾的生活，能夠引起人民群眾對(duì)自己的生活等各方面的情況的共鳴。

2.流行音樂(lè)的特點(diǎn)

流行音樂(lè)具有三個(gè)特點(diǎn)：娛樂(lè)性、通俗性、生活性。首先，流行音樂(lè)不同于古典音樂(lè)，追求高雅的藝術(shù)享受，而是一種聽(tīng)覺(jué)上的消遣。其次，對(duì)于古典音樂(lè)，是擁有一定的古典音樂(lè)鑒賞能力和表演能力的人，才可參與其中；流行音樂(lè)的通俗性體現(xiàn)在擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，全民互動(dòng)性強(qiáng)。最后，流行音樂(lè)的生活性體現(xiàn)是取材于現(xiàn)實(shí)生活，所以聽(tīng)眾在聽(tīng)流行音樂(lè)時(shí)，都會(huì)有一種熟悉感，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。

3.將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂的必要性

初中學(xué)生的“三觀”———世界觀、價(jià)值觀、人生觀，還沒(méi)有正式形成，而受“三觀”支配的行為必然有欠妥的地方。如，在流行音樂(lè)的選擇上，初中學(xué)生在欣賞流行音樂(lè)時(shí)，很大程度上由他周圍的同學(xué)、朋友所決定。只要他們的朋友、同學(xué)所喜歡的音樂(lè)，潛移默化中他們也會(huì)喜歡。但是，這個(gè)過(guò)程缺乏科學(xué)性，因?yàn)槌踔袑W(xué)生對(duì)流行音樂(lè)沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確而全面的認(rèn)識(shí)，容易受到外界的影響。因此，將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)課堂，幫助初中學(xué)生提高欣賞流行音樂(lè)的能力是相當(dāng)重要且必要的。

二、初中音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.傳統(tǒng)的音樂(lè)教育存在不合理之處

在教材的設(shè)置上，音樂(lè)作品的收錄主要是中外的經(jīng)典作品，基本是古典樂(lè)曲以及民族歌曲，很少考慮到流行音樂(lè)。然而，經(jīng)典音樂(lè)的技術(shù)技巧要求甚高，已經(jīng)超出了中學(xué)生的接受范圍。因此，許多初中學(xué)生都對(duì)音樂(lè)課程興趣缺乏，學(xué)習(xí)興趣低。

2.教師教學(xué)觀念陳舊

教師的教學(xué)觀念落后，僅僅依靠音樂(lè)教材進(jìn)行教學(xué)。大多初中音樂(lè)教師，主要針對(duì)中外民族民間音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，少有流行音樂(lè)的身影。因此，學(xué)校的音樂(lè)發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣都在不同的程度上受到了抑制。學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有興趣，自然不會(huì)參與到課堂中，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)也難以順利進(jìn)行。

三、初中音樂(lè)課堂流行音樂(lè)引入的有效策略

1.在流行音樂(lè)的教材選取上，合理選擇

當(dāng)然，流行音樂(lè)中存在著一部分比較低俗的音樂(lè)，不具備藝術(shù)性。這對(duì)教師的教學(xué)也提出了更高的要求。要求教師合理選擇與音樂(lè)課程教育目標(biāo)相呼應(yīng)的流行音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)。如此，便可讓學(xué)生欣賞到內(nèi)容充實(shí)，節(jié)奏、旋律都比較優(yōu)美的流行樂(lè)曲。如此，學(xué)生自然愿意參與課堂互動(dòng)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

如，在進(jìn)行七年級(jí)下學(xué)期第三單元第二課《海濱音詩(shī)》的教學(xué)時(shí)，除了要學(xué)習(xí)音樂(lè)教材上的《海姑娘》《大海啊故鄉(xiāng)》等幾首較為深?yuàn)W的樂(lè)曲，教師可適當(dāng)引入一些關(guān)于海的主題的流行樂(lè)曲，如，張雨生的《大?！贰⑷钨t齊的《浪花一朵朵》等。通過(guò)對(duì)這些流行樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，在樂(lè)曲的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)對(duì)大海這一意象產(chǎn)生更多的認(rèn)識(shí)，也達(dá)到了順利開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)的目的。

2.選擇與學(xué)生心理特征符合的流行音樂(lè)

初中階段的學(xué)生皆在12～16歲之間，正是好奇的年齡，比較活潑，求知欲強(qiáng)烈，人生目標(biāo)還沒(méi)有正式確立，需要長(zhǎng)者的指導(dǎo)。針對(duì)這樣的心理特征，教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，可選擇與學(xué)生心理特征相符合的音樂(lè)，抓住學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官，吸引學(xué)生的注意，將他們帶入音樂(lè)課堂中，在音樂(lè)的熏陶中對(duì)他們進(jìn)行教育。

如，教師在講授樂(lè)圣貝多芬，在耳聾的情況下，扼住了命運(yùn)的咽喉，仍是創(chuàng)作了經(jīng)典的《命運(yùn)交響曲》。這是非常具有教育意義的，也啟示人們即使艱難困苦，也要咬牙前進(jìn)。如此，命運(yùn)必定不會(huì)虧待你。此時(shí)，教師可引入一些比較勵(lì)志的流行歌曲，幫助學(xué)生體味這一點(diǎn)。如，周華健和李宗盛等人的《真心英雄》、范瑋琪的《最初的夢(mèng)想》等。這些歌曲也可以啟示學(xué)生，堅(jiān)持夢(mèng)想，必然有成功的那一天。