物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)，就相當(dāng)于失去了發(fā)展的方向；同時(shí)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也無(wú)法更為準(zhǔn)確、直觀、全面地獲取和掌握物理知識(shí)。因此，只有在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，不斷地進(jìn)行觀察、質(zhì)疑、比較、歸納分析、釋疑、類(lèi)比，才能使學(xué)生更為深刻地了解到物理學(xué)科的內(nèi)涵。對(duì)此，高中物理新課改中也明確提出，高中物理教學(xué)要從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。這也是要求在高中物理教學(xué)中，教師要力求使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師更多的還是起一種演示、示范、指導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做好一個(gè)個(gè)“驗(yàn)證型”的實(shí)驗(yàn)。而在新課改背景下，教師的角色已然悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師不但是課堂上指導(dǎo)者，做好實(shí)驗(yàn)的演示、示范、指導(dǎo)的同時(shí)，還要與學(xué)生做好合作者的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在原有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生不同的能力，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膲嚎s或者延伸，培養(yǎng)學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，并能獲得一定的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師還要加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中對(duì)學(xué)生相應(yīng)的探究能力的培養(yǎng)，在學(xué)生們探究方向、探究過(guò)程、探究結(jié)果相關(guān)方面給予更多的指導(dǎo)。顯然，這種責(zé)任與傳統(tǒng)教師的責(zé)任相比，要更大了，尤其是對(duì)教師自身的綜合素質(zhì)要求也更高了。不僅要求教師的知識(shí)要更加全面，而且還要求教師掌握更多的心理學(xué)、教學(xué)藝術(shù)和前沿的物理知識(shí)。因此，教師要有更全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，采用探究型的教學(xué)模式，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

二、加強(qiáng)生活實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的立體性

物理課程與生活的關(guān)系非常緊密，實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容更是與生活密不可分。而且，只有將生活與實(shí)驗(yàn)課堂知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，才能使學(xué)生更為立體、直觀地感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，才能更有積極性去學(xué)習(xí)。對(duì)此，高中新課改也提出，要求學(xué)生關(guān)注物理學(xué)與現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注物理學(xué)技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注物理學(xué)的前沿知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)諧振動(dòng)”內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生取兩根圓木棒，沿著棒長(zhǎng)均勻地刻劃一排凹槽口，把小釘釘在圓棒的頭上，在小釘上套上一木片作旋翼。用另一根棒輕快地?fù)崮グ疾郏蜁?huì)看到旋翼飛快地轉(zhuǎn)了起來(lái)。若保持食指與棒接觸，旋翼向一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)。若保持大拇指與棒接觸，旋翼將朝相反方向旋轉(zhuǎn)，以此兩個(gè)相互垂直的同頻簡(jiǎn)諧振動(dòng)的合成，可以很快激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)由于這些現(xiàn)象都是學(xué)生在日常生活中就能接觸到的，因此，學(xué)生們都會(huì)感覺(jué)很真實(shí)，自然也就會(huì)加深對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容的印象。

三、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們以往很多情況都是一群同學(xué)圍繞一個(gè)教師，教師演示，大家看。由于角度、距離、色差和光線等諸多問(wèn)題，導(dǎo)致很多學(xué)生根本也沒(méi)有看清或者沒(méi)有看完整，這個(gè)演示的實(shí)驗(yàn)到底是個(gè)什么樣的，每一步具體怎么操作的，更是不能看清楚。顯然，這對(duì)于學(xué)生后續(xù)自己動(dòng)手操作，以及深刻理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵影響都非常大。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，包括多媒體、閉路電視、網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)成為新時(shí)期物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)新方向，也是高中物理新課改的一項(xiàng)重要理念。如，在學(xué)習(xí)“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)”時(shí)，如果教師可以通過(guò)多媒體，將物體下落的過(guò)程與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器在紙帶上記錄下物體自由下落的高度用動(dòng)畫(huà)演示出來(lái)，這樣無(wú)疑可以有效提升知識(shí)的立體性，學(xué)生看起來(lái)會(huì)更清晰。

總之，新課改給高中物理教學(xué)帶來(lái)了很多新的氣息，給實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣帶來(lái)了很多新的理念。我們相信，只要能夠在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的內(nèi)涵，并切合實(shí)際地將新課改的理念融入到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，一定可以為高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)一種新的局面，推進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。