教育部：公布小學(xué)生減負(fù)“十項(xiàng)軍規(guī)”，并公開向社會征集意見

8月22日，教育部公開《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》，并公開向社會征求意見。

1.陽光入學(xué)。各地要在大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的同時(shí)，嚴(yán)格實(shí)行免試就近入學(xué)，招生不依據(jù)任何證書和考級證明。實(shí)行信息公開，縣區(qū)教育行政部門要利用網(wǎng)站等多種方式向社會公開每所小學(xué)和初中的招生計(jì)劃、范圍、程序、時(shí)間和結(jié)果，積極推行統(tǒng)一的網(wǎng)上報(bào)名招生。

2.均衡編班。按照隨機(jī)方式對學(xué)生和教師實(shí)行均衡編班。嚴(yán)禁以各種名目分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。編班過程要邀請家長、社區(qū)代表、人大代表和政協(xié)委員等參加，接受各方監(jiān)督。

3.“零起點(diǎn)”教學(xué)。一年級新生入學(xué)后，要嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)從“零起點(diǎn)”開展教學(xué)，不得拔高教學(xué)要求，不得加快教學(xué)進(jìn)度。

4.不留作業(yè)。小學(xué)不留書面式家庭作業(yè)，可布置適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。

5.規(guī)范考試。一至三年級不舉行任何形式的統(tǒng)一考試；從四年級開始，除語文、數(shù)學(xué)、外語每學(xué)期可舉行1次全校統(tǒng)一考試外，不得安排其他任何統(tǒng)考。每門課每學(xué)期測試不超過2次?？荚噧?nèi)容嚴(yán)禁超出課程標(biāo)準(zhǔn)。

6.等級評價(jià)。實(shí)行“等級加評語”的評價(jià)方式，采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價(jià)。全面取消百分制，避免分分計(jì)較。

7.一科一輔。教輔材料購買遵循“一科一輔”和家長自愿原則。學(xué)校和教師不準(zhǔn)向?qū)W生推薦、推銷任何教輔材料。

8.嚴(yán)禁違規(guī)補(bǔ)課。學(xué)校和教師不得在課余時(shí)間、寒暑假、雙休日和其他法定節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。公辦學(xué)校和教師不得組織或參與舉辦“占坑班”及校外文化課補(bǔ)習(xí)。

9.每天鍛煉1小時(shí)。

10.強(qiáng)化督察。

河南：平頂山教育局辦起論壇，科長輪番賽口才

臺上，科長們侃侃而談；臺下，教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員、機(jī)關(guān)科室全體干部、二級機(jī)構(gòu)副科以上干部認(rèn)真聆聽。

9月，平頂山市教育局進(jìn)行了競爭上崗，16個(gè)科室中有12個(gè)科室更換了負(fù)責(zé)人。為使這批中青年干部盡快適應(yīng)新的工作崗位，教育局開辦了科室業(yè)務(wù)工作論壇，要求科室負(fù)責(zé)人全體參與，而且上臺不能帶講稿，發(fā)言時(shí)間也有限制。11月舉辦的首屆論壇，主題是“回眸龍年”。12月舉辦的論壇主題是“謀劃未來”，要求科室負(fù)責(zé)人對未來5年的工作進(jìn)行謀劃。

“作為局機(jī)關(guān)中堅(jiān)力量的中層干部，一定要能講能寫能干事。這屆論壇上，科長們有思路、有內(nèi)容，表達(dá)流暢，時(shí)間把握得也好，比上次有明顯進(jìn)步。我建議下一屆論壇圍繞當(dāng)前的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行，抽出一至兩名科長重點(diǎn)準(zhǔn)備，搞專題業(yè)務(wù)討論，讓科長們對本科室的業(yè)務(wù)工作進(jìn)行更深入的思考和研究?！逼巾斏绞薪逃志珠L邱紅標(biāo)在點(diǎn)評時(shí)說。

山東：青島職稱制度改革啟動中小學(xué)將有“教授”

青島市中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施工作正式啟動，將建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，全市10萬名中小學(xué)教師可評正高級，即相當(dāng)于高等院校正教授職稱。

據(jù)了解，目前青島市執(zhí)行的是中學(xué)、小學(xué)兩套獨(dú)立的職稱制度體系，初中和高中教師職稱最高等級為中學(xué)高級教師，即相當(dāng)高等院校副教授，小學(xué)教師職稱最高等級為小學(xué)高級教師，即相當(dāng)中等學(xué)校一級教師。

此次青島市中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度改革實(shí)施范圍包括普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校的教師；教學(xué)研究、電化教育、少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)的教師；民辦中小學(xué)、幼兒園的教師。改革的內(nèi)容主要是健全制度體系，將原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，合并建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度，設(shè)置正高級、高級、一級、二級、三級5個(gè)等級。

青島市此次改革，把教學(xué)能力和師德素養(yǎng)作為職稱晉升的主要依據(jù)，更加注重向基層、一線、農(nóng)村傾斜。

江蘇：鎮(zhèn)江試行“校長組閣制”

副校長不再由主管部門任命，而是由校長提名推薦后由相關(guān)部門差額考察任用；試行“校長組閣制”的學(xué)校，副校長甚至可由校長直接聘任……這是江蘇省鎮(zhèn)江市教育局近日出臺的文件中的規(guī)定。

鎮(zhèn)江市教育局要求，教育行政管理部門要積極推進(jìn)教育公共治理結(jié)構(gòu)變革，退出微觀管理，加強(qiáng)宏觀管理。要通過擴(kuò)大校長干部使用權(quán)、落實(shí)學(xué)校崗位聘任制、落實(shí)教師流動決定權(quán)和績效考核分配權(quán)等，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展。學(xué)校中層行政干部由學(xué)校自主公開選聘，報(bào)教育主管部門備案。

鎮(zhèn)江市的“自主管理試點(diǎn)?！保踩ぷ骱拓?cái)務(wù)工作由教育行政部門統(tǒng)一管理外，其余工作都由學(xué)校自主管理。教育行政部門召開的各種會議、舉辦的各種活動、上交的各種材料，除注明必須參加的學(xué)校以外，試點(diǎn)學(xué)校均可選擇不參加、不上交。

浙江：建“減負(fù)”情況通報(bào)制

為深入推進(jìn)“減負(fù)”工作，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，浙江省教育廳決定從2013年起，在全省全面建立并實(shí)施“減負(fù)”情況通報(bào)制度。

據(jù)了解，2010年8月，浙江省教育廳明確提出了“六個(gè)嚴(yán)格”和“六項(xiàng)制度”，在全省全面部署開展減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作。兩年多來，浙江教育系統(tǒng)內(nèi)“減負(fù)”的自覺性不斷增強(qiáng)，系統(tǒng)外監(jiān)督“減負(fù)”的熱情越來越高。但從總體上看，浙江省中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的局面仍未得到根本扭轉(zhuǎn)，尤其是受相對滯后的教育理念影響，“減負(fù)”仍是一項(xiàng)長期、復(fù)雜而又艱巨的工作。

為此，浙江省教育廳提出，各縣（市、區(qū)）教育局要根據(jù)通報(bào)制度要求，分別于每年4月、6月、10月、12月底，將所轄學(xué)校執(zhí)行“六個(gè)嚴(yán)格”和落實(shí)“六項(xiàng)制度”情況匯總上報(bào)各設(shè)區(qū)市教育局，由各設(shè)區(qū)市教育局匯總后上報(bào)省教育廳。省教育廳將適時(shí)公布各地情況，以接受社會監(jiān)督。

吉林：改革中小學(xué)教師職稱制度

吉林省已全面啟動中小學(xué)教師職稱制度改革工作，今后，中小學(xué)教師將有機(jī)會評正高級職稱，全省30萬中小學(xué)教師將受益。

吉林省此次中小學(xué)教師職稱制度改革涉及全省普通中小學(xué)校、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、教師進(jìn)修學(xué)校及省、市（州）、縣（市、區(qū)）教研室、電化教育和其他教育機(jī)構(gòu)中已核定編制的在編在崗和未核定編制的在崗從事教育教學(xué)的工作人員。民辦中小學(xué)校、幼兒園的教師也將參照此次改革方案及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

據(jù)了解，吉林新的中小學(xué)教師職稱評審制度將淡化學(xué)歷和論文發(fā)表情況，注重教師長期從事一線教育教學(xué)的工作經(jīng)歷以及在農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的任教經(jīng)歷，突出教學(xué)能力和水平，并在教書育人、教學(xué)業(yè)務(wù)、教研水平和任職資歷等方面做出新的評審規(guī)定。

（以上信息均選自《中國教育報(bào)》，

并對原文有編輯改動。）