翻看歷年中考語(yǔ)文試卷，與讀書相關(guān)的閱讀與作文題總會(huì)成為最搶眼的方陣，與此相關(guān)的滿分作文比比皆是，一句話，作文因?yàn)闀憬?rùn)而滿目芳菲。要寫好讀書生活類作文，一定要力避走入兩個(gè)誤區(qū)，掌握四大要點(diǎn)。

一、要力避選材誤區(qū)

1.力避“泛化”。一提及讀書生活，一碰到諸如“伴我成長(zhǎng)”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”，就如數(shù)家珍般地羅列從幼兒園到初中所讀過的書名，或全方位“展示”所讀書的只言片語(yǔ)，或不厭其煩地羅列讀書心得……書名泛泛羅列，沒有了輕重詳略，閱讀感受也只是蜻蜓點(diǎn)水。

2.力避“窄化”。一提及讀書生活，就自然聯(lián)想到語(yǔ)文課本，就擬下“語(yǔ)文從我身邊流過”等題，仿佛除了語(yǔ)文課本，就沒有讀過其他書籍，有意窄化選材，造成選材上屢屢“撞車”。要知道：縱使牡丹再美，如果遍地都是，也難免讓人產(chǎn)生審美疲勞；如果篇篇選材雷同，一定會(huì)使人閱讀興趣大減。

3.力避“稚化”。欣賞中考滿分作文，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，屈原、曹操、李白、杜甫、蘇軾等歷史文化名人，連同其詩(shī)詞一次次走進(jìn)中考作文。這樣，既使文章的文化底蘊(yùn)更顯厚實(shí)，又使文章的語(yǔ)言更富詩(shī)意。

但不少考生，遇見“如星子滑過夜空”“那一刻，我的世界春暖花開”等文題，一提及李白，總是眉飛色舞地述說“鐵棒磨成繡花針”；一提及白居易，就想到他寫詩(shī)修改，直到老婆婆都能聽懂的故事……這些故事，小學(xué)作文就已差不多寫俗用濫了，如今初中生的作文依然對(duì)此津津樂道，未免幼稚化，與中學(xué)生身份明顯不相符。

4.力避“俗化”?！傍P姐”因?yàn)楹酶接癸L(fēng)雅卻不知廉恥，人們對(duì)她厭惡之極。鳳姐自稱懂詩(shī)畫，會(huì)彈琴，精通古漢語(yǔ)，“9歲起博覽群書，20歲達(dá)到頂峰，現(xiàn)主要研讀經(jīng)濟(jì)類和《知音》《故事會(huì)》等人文社科類書籍……”也有“鳳姐”似的考生，平常讀書就沒有品位，閱讀的全是一些實(shí)用化、通俗化甚至低俗化的書籍。寫起“好書伴我成長(zhǎng)”“陪伴”等，所列舉的是通俗讀物、“快餐”文化，甚至粗俗不堪的地?cái)傋x物、鬼怪小說，讓人大跌眼鏡。

二、要力避寫法誤區(qū)

1.要力避“繞圈子，慢慢道來(lái)”。一提及讀書生活，一碰到“好書伴我成長(zhǎng)”“陪伴”，先要炫耀般引用名人的讀書名言，詮釋讀書好處，然后談自己的讀書經(jīng)歷，一步一腳印，直到快到結(jié)尾，才如夢(mèng)初醒，開始切入主題。如：

“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”——這是高爾基說過的一句名言。每個(gè)人都想進(jìn)步，也在不斷地進(jìn)步。我也不例外。因此，書成了我親密無(wú)間的好朋友，我的讀書生活也給我的童年蒙上了一層金色的薄紗。

第一次接觸書是我上幼兒園的時(shí)候，那時(shí)我5歲。幼兒園的老師發(fā)給小朋友一本嶄新的童話書，我小心翼翼地給書穿上新“衣服”，生怕弄臟了這可愛的書。

以后是講述小學(xué)六年讀書經(jīng)歷，一番兜圈子，寫到500字時(shí)才正式切入主題，“流水賬”造成文章主次不分，題旨不明。

2.要力避“借夢(mèng)境，無(wú)限提升”。書的魅力不言而喻，不少考生一旦遇到“我終于戰(zhàn)勝自己”“陪伴”“那一刻，我的世界春暖花開”等主題，常常簡(jiǎn)化情節(jié)，神化書及名人的功效：只要一碰到困難，一遭遇挫折，耳邊就會(huì)縈繞名人鼓勵(lì)的話語(yǔ)，這種情景常常出現(xiàn)在夢(mèng)中。于是，勇氣鼓了起來(lái)，信心漲了起來(lái)，矛盾消失得無(wú)影無(wú)蹤，再大困難也會(huì)迎刃而解。不信，請(qǐng)看：

那天早晨，我正在樹林邊背英語(yǔ)單詞，操場(chǎng)上不時(shí)傳來(lái)?yè)羟蚵暫徒泻寐?，讓我心猿意馬。讀來(lái)讀去，英語(yǔ)單詞總像調(diào)皮的蝌蚪在眼前晃來(lái)晃去，擾得我心神不寧。我向樹林深處走去，坐下來(lái)靜讀。讀著讀著，不一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……突然，張海迪坐在輪椅上向我“走”來(lái)，微笑著對(duì)我說：“小朋友，遇到困難了吧？記住，世上無(wú)難事，只怕有心人！別泄氣，振作點(diǎn)！”我一驚，醒了，哦！原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。我振作精神，不一會(huì)兒就記住了所有單詞。

且不說“讀著讀著，不一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)”是否可能，夢(mèng)中張海迪幾句話不僅讓“我”精神大振，而且讓“我”學(xué)習(xí)效率大增，真讓人匪夷所思。生活、學(xué)習(xí)上的問題、困難千差萬(wàn)別，既有簡(jiǎn)單的，也有復(fù)雜的；既有容易的，也有困難的。簡(jiǎn)單的，容易解決；困難的，解決起來(lái)需要一個(gè)過程。寫文章要真實(shí)刻畫人物戰(zhàn)勝困難的心理過程，而不能簡(jiǎn)化故事情節(jié)。3.要力避“拼摘組合，一桌雜燴”。有些考生，遇到“好書伴我成長(zhǎng)”那一刻，我的世界春暖花開”等主題，就像說書藝人，娓娓講述看來(lái)的故事，然后抒發(fā)一些讀書感受，談一點(diǎn)讀書好處；也有考生胡亂拼湊幾個(gè)書上看來(lái)的故事，弄一桌大雜燴，讓人看了沒有“食欲”。

4.要力避“所串珠鏈，珠質(zhì)欠佳”。“一線串珠”即選用與文章主旨關(guān)系密切的句子，在文中靈活穿插，前后呼應(yīng)；或?qū)⒅行木洫?dú)立成段，引領(lǐng)一片段，連綴全文，形散神聚，如翡翠珍珠，璀璨奪目?？梢哉f，“一線串珠”每年都串聯(lián)起一大批滿分作文。但有不少考生沒顧及“珠”的色澤、質(zhì)地，項(xiàng)鏈質(zhì)量不佳。要么隨意串聯(lián)幾本低俗的書名，要么胡亂拼湊語(yǔ)段。殊不知，除了注意書的品位外，在讀書內(nèi)容、讀書的時(shí)間和具體寫法上也要各有側(cè)重。

三、要掌握讀書類作文四大要點(diǎn)

要寫好讀書生活類作文，除了在選材和寫法上要避免“兩大俗”外，還要掌握讀書生活類作文的四大要點(diǎn)。

1.新。凡牽涉到讀書生活，一是選材要力求新穎，要關(guān)注當(dāng)下為人稱道的、品位高的書籍及內(nèi)容。二是讀書要有新發(fā)現(xiàn)、新體驗(yàn)?？煞磸椗?，對(duì)前人某些說法提出質(zhì)疑，或補(bǔ)充完善對(duì)前人的認(rèn)識(shí)，挖掘嶄新的含義。如《在記憶深處消逝》：

有一天，當(dāng)我猛然看見龍舟，才想起那憂傷的江畔，屈原的投江；繁燈的夜晚，我們偶爾吃著元宵，品味過去的時(shí)光，我才意識(shí)到，記憶深處的中國(guó)傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間離我而去了。

作者道出自己的憂思，行文如行云流水，著語(yǔ)似珠落玉盤，清新形象，增強(qiáng)了文章的感染力。

三是寫法上力求創(chuàng)新?？刹捎萌沼涹w、書信體甚至采用微博等形式；可變換視角，或以成人視角，或以物的視角切入，出其不意，讓人耳目一新。

2.深。對(duì)自己喜愛的作家作品、喜愛的文學(xué)文化現(xiàn)象頗有研究，不妨展示研究的深度，以深取勝。滿分作文《一縷哀傷的陽(yáng)光》，憑作者對(duì)20世紀(jì)40年代著名作家張愛玲熟悉的程度和認(rèn)識(shí)之深刻，讓閱卷老師嘆為觀止：

出名即熱鬧。年輕的張愛玲似乎就是這樣。她才情洋溢，跋扈地自戀著。愛玲如此恣情地活著。他與胡蘭成戀愛，與賴雅結(jié)婚。她是純粹的女子，從不矯情和做作。

她的文字是那么精致，精致到只有中國(guó)文字才能表達(dá)出來(lái)；她的文字是那么的迷茫，迷茫到只有40年代的中國(guó)才具備；她的文字是那么的冷靜，冷靜到只有她才能寫出來(lái)。人們把她稱為“40年代中國(guó)淪陷區(qū)的廢墟上綻開的花”。正當(dāng)人們對(duì)她的過去津津樂道的時(shí)候，她選擇了另一種生活方式——孤傲地獨(dú)居。不接受訪問，也不接任何電話。

愛玲就這樣香消玉殞了。她一生絢麗多彩，卻終究要平淡沉寂的。她是一縷陽(yáng)光，一縷哀傷的陽(yáng)光。

把張愛玲喻為“一縷哀傷的陽(yáng)光”，形象而深刻；語(yǔ)言老到、凝練，遣詞造句生動(dòng)而貼切，顯示深厚文化底蘊(yùn)。沒有對(duì)張愛玲透徹的了解，沒有對(duì)作品仔細(xì)深入的研究，要寫出如此文章幾乎不可能。

3.雅。閱讀是獲取信息、提升素養(yǎng)的重要渠道。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的整體素質(zhì)，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。很難設(shè)想一個(gè)丟棄《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《魯迅全集》的孩子如何獲得精神支柱。沒有傳統(tǒng)文化積淀的人是淺薄之人，他的人生之路將缺乏文化的支撐；不知曉泰戈?duì)?、莎士比亞的人是可憐之人，他的視野必然狹隘，頭腦必然空乏。中考作文，應(yīng)盡力地展示高雅的讀書情趣和閱讀體驗(yàn)。

4.美。既然是讀書生活，語(yǔ)言一定要生動(dòng)形象，清新自然，文采斐然。如《今生與書相伴》文首：

“無(wú)論春天多么遠(yuǎn)，我心坦然；今生有書相伴，于愿足矣……”

一杯清茶，一盞黃燈，獨(dú)處斗室之中，捧起一本書，靜靜地享受其中的韻味，有一種“舉杯邀名著，對(duì)燈成三人”的飄逸與灑脫。

書亦人生，人生亦書。

寫讀書類生活作文，要仔細(xì)經(jīng)營(yíng)文章結(jié)構(gòu)，注重整體和局部構(gòu)思，行文既要清晰，更要靈動(dòng)，切忌死板。即使是羅列所讀書目及感受，也要做到靈活自如。