關(guān)于產(chǎn)學(xué)研的問題，大家一直以討論為主，在實際的運作中，使得出版產(chǎn)業(yè)、編輯出版專業(yè)教育、編輯出版研究都能受益的產(chǎn)學(xué)研模式還沒有形成。

“產(chǎn)學(xué)研”必須結(jié)合

出版產(chǎn)業(yè)是內(nèi)容組織加工傳播的行業(yè)，因為寫作的人可能不在出版產(chǎn)業(yè)，大多可能是在文學(xué)界、社會界、科學(xué)界等領(lǐng)域，由此出版產(chǎn)業(yè)與提供內(nèi)容的機構(gòu)合作，那么這個合作毫無疑問具有產(chǎn)學(xué)研的特點。但是現(xiàn)在我們討論的產(chǎn)學(xué)研主要關(guān)注產(chǎn)業(yè)運作、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和教育的關(guān)系，以及和整個產(chǎn)業(yè)研究發(fā)展的關(guān)系。出版產(chǎn)業(yè)毫無疑問必須要進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，第一個層次是內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)研。第二個層次是將產(chǎn)業(yè)做大，比如多元化、跨媒體、跨國等，產(chǎn)業(yè)必須要做大資本，之后才能在市場上站住腳。第三個層次是“怎么做”，這個時候“研”的作用會更加重要。隨著近十年出版業(yè)的快速發(fā)展，科研也取得了一定的成果，與此同時，出版業(yè)對人才提出了更高需求，這就要求大學(xué)對人才進行培養(yǎng)，為出版業(yè)輸送人才。

編輯出版專業(yè)學(xué)生須多關(guān)注產(chǎn)業(yè)鏈“節(jié)點”

出版產(chǎn)業(yè)分為兩個層次。一個層次是內(nèi)容生產(chǎn)層次，對內(nèi)容進行選擇組織加工，這個層次需要的是專業(yè)方法和技能。在這個過程當(dāng)中，需要的是對編輯、策劃等技能掌握較好的人才，從而提高作品的品質(zhì)和加強傳播效果。另一個層次是經(jīng)營發(fā)展、經(jīng)營傳播的層次，對于這一層次的實現(xiàn)，更多需要的是研究編輯出版、傳播傳媒方面專業(yè)知識的學(xué)生。

如果說編輯出版專業(yè)不能滿足需要，實質(zhì)上是對出版產(chǎn)業(yè)的誤解。出版產(chǎn)業(yè)需要編輯出版專業(yè)的學(xué)生、經(jīng)營管理的學(xué)生，同時還需要內(nèi)容生產(chǎn)方面的學(xué)生。事實上，出版產(chǎn)業(yè)如果要發(fā)展，不能僅僅局限于審稿、校對、設(shè)計、出版、發(fā)行等幾個環(huán)節(jié)。在出版產(chǎn)業(yè)鏈上還有很多產(chǎn)業(yè)的節(jié)點，并沒有非常合適的人才走到這個崗位，如市場調(diào)查、產(chǎn)業(yè)分析師、圖書內(nèi)容評價人員、版權(quán)代理商等，這些是產(chǎn)學(xué)研應(yīng)主要關(guān)注的地方。因此，出版從業(yè)者既要把企業(yè)做強、做大，又要對產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展有一種責(zé)任感。

民營企業(yè)在產(chǎn)學(xué)研立體發(fā)展中的實踐

民營企業(yè)在出版產(chǎn)學(xué)研合作方面做了比較好的實踐。民營企業(yè)有資本的訴求，有經(jīng)濟效益的需要，但是它能夠清醒地注意到，產(chǎn)學(xué)研合作能夠很好地解決民營企業(yè)人才短缺和人才流動等問題。對于民營企業(yè)來說，實習(xí)生是廉價的人力資本，民營企業(yè)很愿意和學(xué)校建立良好的關(guān)系。當(dāng)然，將產(chǎn)學(xué)研交織縱橫，更多的是一種境界，是行業(yè)的精神，是行業(yè)的責(zé)任和使命，還沒有真正地形成固定的人才培養(yǎng)模式和機制，沒有形成長效的、可持續(xù)發(fā)展的產(chǎn)學(xué)研關(guān)系。

“學(xué)”要注重精神的灌輸

產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展，“學(xué)”是中間，既能為產(chǎn)業(yè)提供支持，也能為研究方面提供研究資源，同時也能有效地實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。

現(xiàn)階段出版人才培養(yǎng)存在的一些問題已經(jīng)引起關(guān)注，出版碩士可能把握內(nèi)容不如中文的碩士生把握得好，自然科學(xué)方面可能不如學(xué)理工科的學(xué)生把握得好。術(shù)業(yè)有專攻，出版業(yè)主要是內(nèi)容產(chǎn)業(yè)。因此，編輯人才培養(yǎng)應(yīng)在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)方式上有所思考。除了前文提到的對一些節(jié)點知識的選修，我認為出版專業(yè)的學(xué)生需要在學(xué)習(xí)到某一階段后進行分科，比如文學(xué)類、科學(xué)類、社科類等。總而言之，分成大科，同時進行專業(yè)上的深入了解。

在專業(yè)碩士教育方面，大家一直在討論如何進行課程設(shè)置。出版專業(yè)是實用型，需要更多的實踐和實驗，而不是一般概論性教授。我肯定大學(xué)的知識性教育，但從出版業(yè)整個發(fā)展態(tài)勢來看，我更希望對學(xué)生進行精神的教育。從事編輯出版專業(yè)的學(xué)生要有編輯出版專業(yè)的職業(yè)精神，這是需要在大學(xué)期間被強烈灌輸?shù)木瘢處煈?yīng)不斷地給學(xué)生們講職業(yè)的責(zé)任、職業(yè)的使命。現(xiàn)在是精神缺失的時代，精神經(jīng)常被其他價值所淹沒，可是編輯出版專業(yè)確實不是一個能夠賺大錢的行業(yè)，更多的是一種文化的精神，是一種對行業(yè)的熱愛，對書的熱愛。

“研”要貼近產(chǎn)業(yè)的實際

出版實際上沒有多少理論可研究，更多是實務(wù)、案例，是具體的問題。研究問題，更重要的是貼近產(chǎn)業(yè)的實際，貼近人才培養(yǎng)的實際，貼近出版實務(wù)。無論是圖書、報刊，或者是電子出版物、網(wǎng)絡(luò)出版物，對這些內(nèi)容和傳播方式的把握以及研究，才是我們產(chǎn)業(yè)要做的事情。因此，對出版研究方面的問題，還需要引起我們更多的重視，并且直面這個問題。出版研究院做的產(chǎn)業(yè)報告，百道網(wǎng)研究院做的電子書報告都是符合產(chǎn)業(yè)需求的研究，需要繼續(xù)加強在這些方面的研究。

產(chǎn)學(xué)研的立體化發(fā)展是一個必然的規(guī)律。產(chǎn)業(yè)發(fā)展必然對人才提出需求，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求必然也會催生更多的科研需要，同時科研的發(fā)展必然會為人才的培養(yǎng)提供幫助?？偠灾?，這三者是一個共生的關(guān)系。《天演論》中說“一切機會都是方向，只是我所未見”。那么，產(chǎn)學(xué)研毫無疑問是方向，只是我們沒有進行認真的研究。產(chǎn)學(xué)研基本是一種自然存在著方式，是自在的方式，需要我們更多的自覺，更多的自為把產(chǎn)學(xué)研做得更好。

（內(nèi)容為講話錄音整理）