依托翱翔計(jì)劃，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

讓拔尖創(chuàng)新人才“冒”出來(lái)的發(fā)現(xiàn)與選拔機(jī)制。學(xué)校堅(jiān)持“培養(yǎng)從選拔開(kāi)始”，經(jīng)過(guò)5年的探索，我們發(fā)現(xiàn)在“翱翔計(jì)劃”中表現(xiàn)出眾的學(xué)生一般都具備以下特征：品德端正、熱愛(ài)科學(xué)、有科學(xué)稟賦（包括有敏銳的科學(xué)知覺(jué)、較強(qiáng)的信息能力、良好的思維策略、懂得反思）、學(xué)有余力和良好的個(gè)性素質(zhì)。為此，京源學(xué)校設(shè)計(jì)了新學(xué)員發(fā)現(xiàn)、選拔的五個(gè)環(huán)節(jié)：一是老學(xué)員的示范引領(lǐng)、激發(fā)興趣；二是開(kāi)展小課題研究；三是陳述小課題研究構(gòu)想；四是帶學(xué)生到野外去開(kāi)展預(yù)研究；五是組織面試選拔學(xué)員，通過(guò)這些環(huán)節(jié)讓優(yōu)秀學(xué)生“冒”出來(lái)。

發(fā)揮基地學(xué)校作用，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。每年為了讓新學(xué)員盡快“到科學(xué)家身邊自主成長(zhǎng)”，京源學(xué)校作為基地學(xué)校做好三項(xiàng)基本工作：一是“落實(shí)三導(dǎo)師制”，即有效地將高?？蒲性核鶎?shí)驗(yàn)室指導(dǎo)專家、生源校指導(dǎo)教師和基地校指導(dǎo)教師組織起來(lái)形成一支動(dòng)態(tài)的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。二是“開(kāi)發(fā)五類課程”，即基礎(chǔ)性課程、過(guò)渡性課程、科研體驗(yàn)性課程、實(shí)踐考察課程和小課題研究課程，三是“培養(yǎng)四步驟”，即學(xué)員“到科學(xué)家身邊自主成長(zhǎng)”的基本步驟：（1）“逛”實(shí)驗(yàn)室——選擇、確定實(shí)驗(yàn)室；（2）“近”實(shí)驗(yàn)室——到基地校參加選修課程學(xué)習(xí)；（3）“泡”實(shí)驗(yàn)室——開(kāi)展小課題研究；（4）“出”實(shí)驗(yàn)室——寫(xiě)規(guī)范研究論文、上翱翔科學(xué)論壇。

借助“翱翔計(jì)劃”，助推教師發(fā)展。京源學(xué)校借助“翱翔計(jì)劃”提供的高端平臺(tái)，大力推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，提升研究性學(xué)習(xí)課程的開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力，把一批青年教師推上校本課程開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的前沿，使他們?cè)趨⑴c翱翔計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生課題研究活動(dòng)的實(shí)踐中，提高自身的專業(yè)能力。為了滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，學(xué)校引進(jìn)了一批具有專業(yè)特長(zhǎng)的教師，如天文教師、化學(xué)博士、文學(xué)博士等。學(xué)校積極參與“翱翔計(jì)劃”的多項(xiàng)開(kāi)拓工作，如與高校實(shí)驗(yàn)室對(duì)接；進(jìn)行基地課程開(kāi)發(fā)；翱翔學(xué)員課題論文輔導(dǎo)等，提升了學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力與水平，擴(kuò)展了學(xué)校教育資源，搭建了普通中學(xué)與高校合作、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的橋梁。

構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)支持體系

組建創(chuàng)新人才培養(yǎng)咨詢與資源支持委員會(huì)。“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)各種社會(huì)資源為其提供支持，京源學(xué)校積極聯(lián)絡(luò)關(guān)心教育事業(yè)、愿意為創(chuàng)新人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)的教育、科研和社會(huì)機(jī)構(gòu)的教育專家、科研專家，努力營(yíng)造“無(wú)邊界教育（學(xué)習(xí)）”環(huán)境，共同創(chuàng)造有利于創(chuàng)新人才學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的條件，形成跨部門(mén)、跨學(xué)科協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的工作體系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。北京市石景山區(qū)教委、新華社、國(guó)際廣播電臺(tái)、北京師范大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)科學(xué)院、音樂(lè)夢(mèng)工場(chǎng)等30多個(gè)政府機(jī)關(guān)、科研院所、文化企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和專家積極參與，于2012年9月成立了“京源學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)咨詢與資源支持委員會(huì)”。

組建創(chuàng)新人才培養(yǎng)區(qū)域校際聯(lián)盟。為了進(jìn)一步發(fā)揮我校的輻射作用，我們將區(qū)域內(nèi)有志于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的中小學(xué)校組織起來(lái)形成“校際聯(lián)盟”，重點(diǎn)工作有三個(gè)方面：一是共同探索創(chuàng)新人才成長(zhǎng)在各學(xué)段之間教育銜接，如小初銜接、初高中銜接；二是開(kāi)發(fā)基于區(qū)域環(huán)境特征的校本課程；三是資源共享，即將各校優(yōu)勢(shì)教育資源輻射到聯(lián)盟校。