這一消息仿佛一聲春雷，給一直期待這次職稱改革的小學教師們帶來了巨大的驚喜和希望。但細細想來，我對這次改革的感覺還是喜憂摻半。喜的是雖然一直以來中小學教師在全身心地努力工作，但待遇及社會認可度與大學教師不可同日而語，而有了這次改革，中小學教師的社會地位也能從國家的層面得到更高的認可，中小學教師也可以挺起腰板了！憂的是中小學教師的職稱考核程序及內(nèi)容并沒有考慮到中小學教師的工作現(xiàn)狀，沒從中小學教師的工作實際出發(fā)、從任教的學科出發(fā)，也沒有制定相應(yīng)的考核標準，而把類似“著書立說”等絕大多數(shù)中小學教師可望而不可及的要求作為必要條件了。這樣一來，會有一大批優(yōu)秀教師被無情地擋在了這道門檻外，也必然對這些教師的心理產(chǎn)生負面、消極的影響。

如果將正高職稱比作一個新鮮美味的桃子的話，我在心里暗暗嘆息，正高職稱，我要怎樣才能摘到你？■