2012年11月30日，北京市召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)部署工作會(huì)，選定西城區(qū)、朝陽區(qū)和通州區(qū)作為試點(diǎn)區(qū)縣，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，并首次在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職稱。根據(jù)綜合測(cè)算，西城區(qū)、朝陽區(qū)、通州區(qū)3個(gè)試點(diǎn)區(qū)縣共可推薦54名候選人，最終評(píng)定出18個(gè)正高級(jí)職稱。

據(jù)北京市人力社保局相關(guān)人士表述，對(duì)于中小學(xué)設(shè)置高級(jí)職稱的初衷是：通過這次正高級(jí)職稱的設(shè)置，北京要把最好的、最優(yōu)秀的、最拔尖的領(lǐng)軍型人才評(píng)選出來，目標(biāo)瞄準(zhǔn)中小學(xué)教育家方向，雖然指標(biāo)不是很多，但是將來他們的輻射作用和帶動(dòng)作用會(huì)推動(dòng)首都中小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

改革的出發(fā)點(diǎn)顯然是好的。然而，任何一項(xiàng)改革都面臨來自不同立場(chǎng)的人的不同的態(tài)度。這次職稱改革面向的北京市一線中小學(xué)教師，對(duì)這項(xiàng)改革怎樣看？在他們的眼中，這項(xiàng)改革利有多少，弊有幾分？他們有哪些疑問、哪些思考、哪些建議？