金多羅是一名來(lái)自韓國(guó)的留學(xué)生，目前就讀于北京師范大學(xué)文學(xué)院傳播學(xué)專業(yè)2010級(jí)本科。她說(shuō)，每年6月25日，韓國(guó)中小學(xué)會(huì)組織學(xué)生去參觀戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館。金多羅的爺爺和外公都是在朝鮮出生的，金從小就關(guān)注“韓國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”的故事。她還依稀記得小學(xué)時(shí)的歷史課本稱，“韓國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)”是朝鮮為了使韓國(guó)參與到共產(chǎn)主義而發(fā)起的侵略。

對(duì)于參戰(zhàn)的朝、韓、中、美四國(guó)來(lái)說(shuō)，如何向他們的年輕人講述朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)這段刻骨銘心的歷史，還真不是一件容易的事。各國(guó)的教科書(shū)在對(duì)一些基本史實(shí)的介紹上甚至大相徑庭，仿佛60多年前，各國(guó)的年輕人在朝鮮半島上參加的不是同一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

誰(shuí)是侵略者？

朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)在韓國(guó)被稱為“6·25戰(zhàn)爭(zhēng)”或者韓國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。韓國(guó)中學(xué)歷史教科書(shū)《國(guó)史》中，在《大韓民國(guó)的建立》這一章里表述：朝鮮一方面加快為南侵做準(zhǔn)備，另一方面在表面上希望與韓國(guó)和平相處，以掩藏其南侵的意圖，“1950年6月25日凌晨，朝鮮越過(guò)三八線，開(kāi)始南侵”。

2001年韓國(guó)出版的一套高中歷史書(shū)里提到，“金日成曾秘密造訪蘇聯(lián)，得到了對(duì)方的援助承諾。朝鮮入侵后，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)也緊急召開(kāi)會(huì)議，將朝鮮確定為侵略者，并要求其撤出，與此同時(shí)，聯(lián)合國(guó)還達(dá)成了向韓國(guó)派兵的決議”。

三八線的北邊則完全不這么看，朝鮮教科書(shū)對(duì)美國(guó)和韓國(guó)的稱呼毫不客氣，“美帝”、“李偽軍”、“傀儡”、“走狗”等詞匯充斥各種宣傳資料。斯坦福大學(xué)收藏的1999年的朝鮮高中教材中提到：看到新生的朝鮮驚人的發(fā)展速度，美國(guó)侵略者坐立不安，他們加快了入侵朝鮮的準(zhǔn)備，意圖把它扼殺在搖籃中。1950年6月25日凌晨，美帝和其傀儡們對(duì)朝鮮悍然發(fā)動(dòng)襲擊。

“美帝國(guó)主義為進(jìn)攻北方進(jìn)行了縝密的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，終于在1950年6月25日掀起了反對(duì)北方的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)?！背r歷史課本稱。

美國(guó)的中小學(xué)不采用統(tǒng)一編寫(xiě)的歷史教科書(shū)。在一套比較流行的《世界歷史》教科書(shū)中，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)被明確表述為，“朝鮮軍隊(duì)入侵南方”。

“他們的行動(dòng)顯然得到了斯大林的允許。杜魯門(mén)政府立刻命令美國(guó)海軍和空軍支援韓國(guó)，聯(lián)合國(guó)安理會(huì)還通過(guò)決議要求會(huì)員國(guó)聯(lián)合抵制侵略。到9月份的時(shí)候，在美國(guó)的道格拉斯·麥克阿瑟將軍率領(lǐng)下，聯(lián)合國(guó)部隊(duì)越過(guò)三八線向北挺進(jìn)，目的是統(tǒng)一朝鮮半島，成立一個(gè)單一的非共產(chǎn)黨的政府?！?/p>

美國(guó)人在二戰(zhàn)中是中國(guó)的盟友，在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中成了中國(guó)的死敵。中國(guó)的中小學(xué)生，正是從教科書(shū)中習(xí)得了“美帝國(guó)主義、美國(guó)鬼子”這樣的名詞，而這樣仇視和輕蔑的表述，之前是送給日本人的。

中國(guó)的初中生從課本中得知的是——“美國(guó)悍然派兵侵略朝鮮。以美國(guó)為首的聯(lián)合國(guó)軍越過(guò)三八線，把戰(zhàn)火一直燒到了鴨綠江邊”。

前蘇聯(lián)盡管沒(méi)有正式派兵參加朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)，但其對(duì)這次戰(zhàn)爭(zhēng)卻有著舉足輕重的影響。蘇聯(lián)已不復(fù)存在，俄羅斯教科書(shū)中對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的描述頗耐人尋味。脫去了社會(huì)主義的外衣后，今日的俄羅斯似乎背棄了前蘇聯(lián)的立場(chǎng)。2008年出版的一套九年級(jí)歷史教材在“1940-1970年的遠(yuǎn)東和東南亞”這一章中，將昔日的共產(chǎn)主義小兄弟朝鮮描述為，“1950年6月，北朝鮮軍隊(duì)侵入南方，并正式宣布他們是為了反擊李承晚軍隊(duì)的攻擊”。

志愿軍的介入

“麥克阿瑟是韓國(guó)的恩人，在戰(zhàn)爭(zhēng)中幫了韓國(guó)很多忙。”金多羅說(shuō)。麥克阿瑟這個(gè)中國(guó)教科書(shū)中的戰(zhàn)爭(zhēng)販子，在韓國(guó)收獲了尊敬和擁戴。

美國(guó)教科書(shū)沒(méi)有這么盛贊麥克阿瑟。美國(guó)湯姆森·沃茲沃思公司出版的歷史教材中稱，“中國(guó)參戰(zhàn)的原因可能很大程度上是擔(dān)心敵對(duì)的美國(guó)在其前沿駐軍，并可能越過(guò)邊境發(fā)動(dòng)攻擊。麥克阿瑟當(dāng)時(shí)還公開(kāi)鼓吹轟炸中國(guó)東北地區(qū)、為攻擊共產(chǎn)黨中國(guó)做準(zhǔn)備，這進(jìn)一步加劇了中國(guó)的擔(dān)憂。”

韓國(guó)留學(xué)生鄭炳賢曾服過(guò)兵役，其間，他每周都會(huì)上關(guān)于“韓戰(zhàn)”的課。他表示，像他們這樣的韓國(guó)年輕人，基本都覺(jué)得朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中，美國(guó)幫助了韓國(guó)，而中國(guó)幫助了朝鮮。

中國(guó)志愿軍的介入，顯然改變了戰(zhàn)爭(zhēng)的走勢(shì)?！绊n國(guó)軍隊(duì)與聯(lián)合國(guó)軍一直進(jìn)軍到鴨綠江畔，眼看統(tǒng)一就在眼前，但由于中國(guó)軍隊(duì)的介入，不得不進(jìn)行撤退?！表n國(guó)教科書(shū)說(shuō)。

2008年版的俄羅斯歷史教材寫(xiě)到：1950年10月，美軍先頭部隊(duì)抵近朝鮮北部邊境，美軍幾乎控制了全國(guó)，斯大林和毛澤東不能接受共產(chǎn)黨勢(shì)力失敗的結(jié)果，“中國(guó)宣布派遣志愿軍入朝”。

志愿軍入朝參戰(zhàn)的原因，中國(guó)學(xué)生耳熟能詳?shù)陌藗€(gè)字是：“抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)?！表n國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》曾在中國(guó)人民革命歷史博物館采訪過(guò)一個(gè)姓柳（20歲）的大學(xué)生，他說(shuō)：“因?yàn)槊儡娗致猿r，所以中國(guó)不得已參戰(zhàn)，這是我在教科書(shū)中學(xué)到的。”

中國(guó)的教科書(shū)中以大量的篇幅介紹了志愿軍在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)與朝鮮人民“并肩戰(zhàn)斗”，盛贊中朝友誼是“用鮮血染成的”。

朝鮮教科書(shū)中《金日成將軍和彭德懷司令》這篇文章曾廣為流傳，教科書(shū)中記錄二人有如下的對(duì)話：

——“困難很多，如果沒(méi)有先前你們對(duì)美軍的戰(zhàn)斗，我們是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，也會(huì)更加困難?！迸淼聭阉玖钫f(shuō)。金日成將軍則答道，“我們的戰(zhàn)士都有和美軍作戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，他們可以直接幫助你們指導(dǎo)?！?/p>

在朝鮮，中朝人民鮮血澆注的友誼之花并沒(méi)有茁壯盛開(kāi)。志愿軍還在援建朝鮮時(shí)，這種跡象就顯現(xiàn)出來(lái)。據(jù)《南方周末》報(bào)道，2010年，俄羅斯解密的《關(guān)于朝鮮和中朝關(guān)系的報(bào)告》透露，蘇聯(lián)副外長(zhǎng)庫(kù)爾久科夫在1955年就發(fā)現(xiàn)，“在平壤的戰(zhàn)爭(zhēng)展覽館里，12個(gè)戰(zhàn)功展覽廳只給了中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士一個(gè)。而其余的展廳中，朝鮮人民軍的作戰(zhàn)行動(dòng)被解釋成與中國(guó)志愿軍的作戰(zhàn)無(wú)關(guān)”。

時(shí)至今日，在三八線以北、朝鮮一側(cè)板門(mén)店一千多平方米的停戰(zhàn)簽字會(huì)場(chǎng)，仍陳列著數(shù)以百計(jì)的歷史圖片，依舊難以找到中國(guó)志愿軍的身影。這座會(huì)場(chǎng)原本是由中國(guó)志愿軍連夜趕造的。

戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局

7月27日是朝鮮“祖國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利日”，朝鮮每年都會(huì)慶祝這個(gè)偉大勝利。

在中國(guó)的歷史教材里，中國(guó)參加朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)也取得了“偉大的勝利”，中國(guó)人民志愿軍是那個(gè)時(shí)代“最可愛(ài)的人”。在人教版的高中歷史選修課本中，新中國(guó)同世界上最強(qiáng)大的國(guó)家美國(guó)進(jìn)行了三年戰(zhàn)爭(zhēng)，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話，捍衛(wèi)了中國(guó)的國(guó)家安全，支援了朝鮮人民的正義事業(yè)，極大地提高了中國(guó)的國(guó)際地位，美國(guó)通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)扼殺亞洲社會(huì)主義國(guó)家的企圖“徹底失敗”。

關(guān)于這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)局，美國(guó)的各種歷史教科書(shū)中很難看到溢美的字眼，更多是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。有一個(gè)版本的教科書(shū)承認(rèn)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是以僵持告終的：1952年美國(guó)當(dāng)選總統(tǒng)的艾森豪威爾將軍，在中朝進(jìn)行停戰(zhàn)談判期間坦言，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是以妥協(xié)的方式結(jié)束的。

擁有無(wú)畏的希望和強(qiáng)大自信的總統(tǒng)奧巴馬不這么認(rèn)為，他在7月27日的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)停戰(zhàn)紀(jì)念演說(shuō)中，表示美國(guó)和韓國(guó)取得了勝利。湯姆森·沃茲沃思公司出版的中學(xué)歷史教材中，則認(rèn)為，“戰(zhàn)爭(zhēng)強(qiáng)化了西方對(duì)新中國(guó)政府的立場(chǎng)，導(dǎo)致中國(guó)有20年的時(shí)間被主要資本主義大國(guó)孤立。美國(guó)繼續(xù)支持臺(tái)灣的國(guó)民黨政權(quán)作為中國(guó)人民的唯一合法代表，并支持其占據(jù)聯(lián)合國(guó)的席位。結(jié)果，中國(guó)無(wú)法獲得各種形式的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)援助，不得不完全依賴于蘇聯(lián)?！?/p>

韓國(guó)的教科書(shū)則主要強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)造成的人間悲劇，“戰(zhàn)爭(zhēng)是同族相殘的悲劇，無(wú)數(shù)人民在此次戰(zhàn)爭(zhēng)中失去了生命和財(cái)產(chǎn)，韓國(guó)共有多達(dá)150萬(wàn)人的死傷者，并產(chǎn)生了無(wú)數(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒和離散家屬”，“不僅人員和物質(zhì)的損失十分巨大，人們精神上的傷害也同樣巨大。韓朝之間因?yàn)榇舜螒?zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的敵對(duì)情緒，其結(jié)果就是，和平統(tǒng)一無(wú)法實(shí)現(xiàn)，雙方長(zhǎng)期處于對(duì)峙狀態(tài)，民族悲劇持續(xù)至今”。

“因?yàn)檎紊系膯?wèn)題，一個(gè)民族的人們被強(qiáng)迫參加戰(zhàn)爭(zhēng)，而且現(xiàn)在都不能見(jiàn)面，所以感到很悲傷?！苯鸲嗔_說(shuō)。