2013年10月26日，在被稱為“兒童商學(xué)院”——成都一家教育機(jī)構(gòu)的財(cái)商課上，Tina老師在PPT上展示出一個(gè)問題：“和爸爸媽媽一起討論，為什么家里選擇購買現(xiàn)在使用的洗發(fā)水？給出選擇的理由?！?/p>

臺(tái)下坐著四個(gè)6到9歲的孩子，馬可被老師點(diǎn)到名字，第一個(gè)回答：“我們沒有理由?！彼@然不知道說些什么。

“我們?nèi)ネ獾兀ň频辏┩妫没貋淼?。”另一個(gè)孩子林杰說，理由是“拿回來不要錢”。林杰的爸爸是個(gè)企業(yè)家，年收入要超過百萬。

這里的孩子半數(shù)以上來自于企業(yè)家家庭，身家過億的并不少見。他們課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“正確認(rèn)知和科學(xué)管理財(cái)富”，以及貫穿在財(cái)商中的演講才能、數(shù)學(xué)能力、成功人格。

而富人把孩子送到這里，源自他們的焦慮：家業(yè)這么大，孩子怎么辦？他們?cè)谙搿柏?cái)產(chǎn)和智慧”能不能傳承時(shí)，膝下的獨(dú)生子女甚至對(duì)錢還沒有概念。

新富的剛需

Tina要在課堂上告訴孩子們的是：如何收集外部信息，以作出最佳選擇。而此時(shí)，隔壁班級(jí)正在進(jìn)行同樣的主題，不過這里的四個(gè)孩子年齡稍大，9歲到12歲，屬于大班。Peter老師讓他們從樣本中選擇購買一輛車，樣本包括奔馳、寶馬，以及國產(chǎn)車。

進(jìn)門處有閘機(jī)，進(jìn)去后需要穿上鞋套，教室里24小時(shí)全方位監(jiān)控。這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去年5月拿到營業(yè)執(zhí)照，成為國內(nèi)首家針對(duì)兒童進(jìn)行財(cái)商教育的機(jī)構(gòu)。至今，已有40多名“小富二代”在這里接受培訓(xùn)，每周上課三小時(shí)，一年學(xué)費(fèi)3萬元。

富人把孩子送到這里，源自他們的焦慮，他們?cè)谙搿柏?cái)產(chǎn)和智慧”能不能傳承時(shí)，膝下的獨(dú)生子女甚至對(duì)錢還沒有概念。

“‘兒童商學(xué)院’（說法）可能覆蓋了我們60%的功能，‘商學(xué)院’，我的理解是偏向于技術(shù)和知識(shí)，而我們會(huì)給予孩子態(tài)度和習(xí)慣?！必?fù)責(zé)人方媛說，教育機(jī)構(gòu)雖然僅僅成立一年多，但起意卻要從四年前說起。

2009年，方媛還在青島，因?yàn)闇?zhǔn)備做媽媽，她正考慮辭去紐約人壽的總監(jiān)職務(wù)。在接觸眾多客戶的過程中，她發(fā)現(xiàn)“先富起來的人”面臨的焦慮：我的孩子怎么辦？“這不是興趣愛好，這是剛需?！痹诜芥驴磥恚髽I(yè)家們希望自己的孩子具有更好的企業(yè)家精神，而不是“想要什么就買什么”。

“當(dāng)時(shí)我就在想，世界上有沒有一門課，專門講授孩子怎么理財(cái)”。最初，方媛是在美國找資源，包括接觸《富爸爸 窮爸爸》作者的咨詢機(jī)構(gòu)。不過，她最終認(rèn)為，美國文化和中國傳統(tǒng)文化的匹配度不是太高。“美國很發(fā)達(dá)，他們的孩子很有個(gè)性，但是攻擊性很強(qiáng)，而且自我感覺良好?！狈芥掠X得，跟中國文化相比，美國更功利，是快餐化的。

2011年起，方媛曾先后四次考察英國，研究了一些數(shù)據(jù)，“富過六代的家族，英國是最多的。而且他們的傳承富有戲劇性，不是說前輩做房地產(chǎn)，六代之后依然在做房地產(chǎn)。后代人可能進(jìn)攻餐飲業(yè)、娛樂業(yè)，乃至奢侈品行業(yè)”。但一個(gè)共同的特點(diǎn)是，這些富人的后代具有成功人格，有很強(qiáng)的判斷能力?！柏?cái)商教育在英國是普及的，從很小的時(shí)候就開始了”，方媛說。

方媛給《南都周刊》記者舉了一個(gè)簡單的例子，是在電視上看到的故事：中國學(xué)生和美國學(xué)生分成兩組進(jìn)行PK，制定對(duì)非洲貧困兒童的援助計(jì)劃。美國學(xué)生很快列出了計(jì)劃書，從食物、教育、飲用水等細(xì)節(jié)問題入手，甚至包括要發(fā)多少安全套。每項(xiàng)預(yù)算準(zhǔn)確到幾元幾分。而中國的學(xué)生只會(huì)講理論，“我們應(yīng)該做慈善，應(yīng)該怎么怎么樣……實(shí)際上，他們沒有商業(yè)計(jì)劃，不知道該怎么辦。”

“這個(gè)就是財(cái)商?！狈芥抡f。

早在2008年，杭州就曾出現(xiàn)過一家小巴菲特訓(xùn)練營，以夏令營的方式對(duì)兒童進(jìn)行財(cái)商培訓(xùn)，之后幾年，深圳、上海等地也出現(xiàn)過類似的短期培訓(xùn)班。西安的彭博青少年財(cái)商培訓(xùn)中心已經(jīng)運(yùn)營了兩年，負(fù)責(zé)人蒿旭告訴《南都周刊》，他們主要是在暑假辦培訓(xùn)班?！罢n程是從美國翻譯過來的，一般招收20個(gè)小學(xué)生，培訓(xùn)5到7天”。在方媛看來，這是國內(nèi)財(cái)商教育的現(xiàn)狀，大多是夏令營式的培訓(xùn)班，做長線教育的“還沒見過”。

看得見的變化

貨幣、儲(chǔ)蓄、成本、選擇、預(yù)算、慈善、理性消費(fèi)、分期付款……共48個(gè)主題，在講解每個(gè)主題的過程中，老師刻意把語言能力、數(shù)學(xué)運(yùn)用能力和良好習(xí)慣灌輸給學(xué)生。

在Tina的課堂上，她會(huì)不斷地讓孩子上臺(tái)講述自己的觀點(diǎn)，而當(dāng)有孩子打斷別人講話時(shí)，她便提醒這樣是不禮貌的，讓他熟記校訓(xùn)第四條。校訓(xùn)寫在教室的前方，抬頭就能看到，第四條是“認(rèn)真聆聽”。

一個(gè)主題結(jié)束后，Tina會(huì)拋出新的問題：我看中了一輛車，售價(jià)20萬，可是我口袋里只有5萬塊，有沒有辦法買到這輛車呢？

“打折嘍。”孩子們最初的回答總是出人意料，而Tina要引出的概念卻是“分期付款”。

“這個(gè)課程更像迷你版的MBA，只不過兒童化了?！盤eter老師是機(jī)構(gòu)的教務(wù)主任，畢業(yè)于德國耶拿大學(xué)，國際金融法學(xué)碩士。他告訴《南都周刊》，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里的課程，家長可以自由選擇學(xué)習(xí)年限，一年、兩年、三年都可以。6到9歲為中班，9到12歲為大班，每個(gè)班級(jí)4至6名學(xué)生。

“實(shí)際上，我們這個(gè)教育本身，一直規(guī)劃到孩子的16歲。” Peter說，現(xiàn)在之所以沒有招收12歲以后的學(xué)生，源于“教育資源投入太巨大”，12歲以后的孩子培養(yǎng)起來很困難，很多行為習(xí)慣已經(jīng)難以矯正。

在方媛眼中，看得見的變化正在這里上演，一個(gè)叫杰頓的孩子給了她很深的印象。最初的杰頓每天由司機(jī)接送，他的消費(fèi)觀是“我想買啥就買啥”。

今年六一節(jié)，機(jī)構(gòu)帶所有學(xué)生到山區(qū)小學(xué)搞慈善，給當(dāng)?shù)匦∨笥阎v財(cái)商課。“一下車就有哭的，覺得很委屈；有拒絕吃飯的；有不跟當(dāng)?shù)睾⒆游帐值?，嫌人家臟”，方媛說，吃飯時(shí)，杰頓還沖著媽媽不停地喊，“我的筷子呢！”“我的水呢！”

回來后的某一天，杰頓突然對(duì)方媛說：“老師，我有個(gè)很愚蠢的想法，我很想讓人家拿20塊來換我的10塊錢。”

“為什么這么想？”方媛問，她不覺得這是個(gè)壞想法。

“因?yàn)槲艺覌寢屢X，她已經(jīng)不給我了。我賺了錢就可以幫助山區(qū)的那些孩子了，覺得他們很可憐?！?/p>

方媛告訴他，這個(gè)想法太好了，太聰明了?！叭绻阌修k法找到一個(gè)中介物，10塊錢將它買回來，別人一看就愿意花20塊來買，你就贏了”。

杰頓回去就和母親商量，向她借了500元，而母親讓他提供一個(gè)商業(yè)計(jì)劃書。他最后想到的是在小區(qū)里賣水槍。

“一個(gè)富家子弟，坐公交車，去批發(fā)市場(chǎng)買了一批水槍，在他們那個(gè)高檔小區(qū)賣，一上午賺了300多塊。”錢買了文具，捐給了他們?nèi)ソ涣鞯哪莻€(gè)小學(xué)?！斑@些事情讓我們很有成就感”，方媛說，現(xiàn)在，杰頓用水很節(jié)約，他甚至?xí)嬖V爸爸上大號(hào)要用兩張紙，雖然你錢多，但是資源是有限的。

資源有限，這是課堂上的內(nèi)容。

會(huì)變得市儈嗎？

中午12點(diǎn)，一天的課程在口號(hào)中結(jié)束。不少孩子由司機(jī)來接，面對(duì)《南都周刊》的采訪，三個(gè)家長表示了拒絕。

提起讓自己印象最深的課程，9歲的李森說了剛才課堂上的內(nèi)容：“就是以后買東西的時(shí)候，你要買你需要的，而不是你想要的。還有，價(jià)格不是唯一的考慮因素。”他的爸爸是律師，“媽媽什么都不干”，“爸爸覺得我理財(cái)理得不夠好，見到什么東西都想要，就把我送到這里學(xué)習(xí)了?！?/p>

而在peter看來，簡直可以用“無知”來形容剛?cè)雽W(xué)時(shí)的孩子，他們不明白數(shù)學(xué)有什么用，社會(huì)知識(shí)等于零，甚至不知道“錢”從哪里來。打開他們的思路后，總有孩子讓他感到驚奇，曾有孩子告訴他要把70%的零花錢做定期儲(chǔ)蓄，而30%存活期，這樣收益又高，又有一部分可支配的資金。

按照設(shè)置，學(xué)生入學(xué)前會(huì)有一個(gè)測(cè)試，父母也要參與。Tina說，測(cè)試有書面試卷，主要是考察孩子的生長環(huán)境，以及父母的理念、配合度。“我們比較反感，用時(shí)下流行的說法，就是土豪這樣的”。

比如讓孩子考察家里、超市以及菜市場(chǎng)上雞蛋的性價(jià)比，“他覺得自己有錢，想要的都能得到，沒有必要考察性價(jià)比。這就沒有意義了?！盩ina說，家庭教育永遠(yuǎn)重于培訓(xùn)學(xué)校的教育。

開學(xué)至今，三個(gè)家庭的孩子曾被拒絕入學(xué)。方媛覺得，如果收了他們錢，孩子卻沒有得到應(yīng)有的改變，反而會(huì)把教育口碑做壞。

“我們教的是財(cái)富觀念，培養(yǎng)的是管理自我和財(cái)富的好習(xí)慣，以及企業(yè)家精神做資源的創(chuàng)造者，而非繼承，占有和消耗者。”方媛不認(rèn)為這些是“理財(cái)”兩個(gè)字能概括的。在與家長的溝通中，方媛得知，一些企業(yè)家把孩子送到這里，是希望他得到應(yīng)有的鍛煉，培養(yǎng)企業(yè)家精神。“在他們的家庭中，太多人寵孩子，因?yàn)楦改赋晒?，帶出去，大家給孩子的都是贊美。孩子根本沒辦法鍛煉到抗挫抗壓、團(tuán)隊(duì)合作的能力”。還有一部分家長希望將來把孩子送出國讀書，希望接觸這樣的國際化教育，做好對(duì)接。

這一點(diǎn)得到了Peter的認(rèn)可，他說，“我們的教育規(guī)范是使孩子16歲后，完全具備競爭中國名校和國際名校的能力?！辈贿^，也有一部分家長抱著玩一玩的態(tài)度，“都差不多身份的嘛，人家的孩子都來讀了，他覺得自己的孩子也要來……他家也有繼承人。”方媛說，被拒絕的家長中有這樣的例子。

當(dāng)然，不是沒有質(zhì)疑。去年，機(jī)構(gòu)成立后，媒體有過一番報(bào)道。有專家指出，過早地接觸金錢，可能會(huì)把孩子變得市儈。

“是不是說，不讀財(cái)商學(xué)校，孩子就接觸不到金錢，就沒有市儈這個(gè)問題了呢？”

方媛一直給媒體講這樣一個(gè)故事，她曾帶領(lǐng)老師去某小學(xué)做公益課，講一些財(cái)商名人故事。然后問孩子們想不想當(dāng)有錢人，為什么要當(dāng)有錢人，當(dāng)了有錢人做什么。

“我如果成了有錢人，我就買一個(gè)城堡，請(qǐng)十個(gè)傭人，一個(gè)幫我做飯，一個(gè)幫我種花，一個(gè)幫我開車……”一個(gè)七八歲的小女孩回答。

“那你做什么??？”老師問。

“我什么都不做啊”。

方媛說，我們引導(dǎo)她，給她講巴菲特為什么那么有錢，還受人尊敬，還要一周工作六天?！八灰詾槿?，她只想知道巴菲特是怎么賺錢的?！睂?duì)于中國孩子來說，有錢是一個(gè)終點(diǎn)，而不是起點(diǎn)。

“如果你不主動(dòng)教給孩子關(guān)于金錢的知識(shí)，那么他一定會(huì)被動(dòng)地學(xué)會(huì)?！狈芥抡f。