愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。不錯(cuò)，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科有強(qiáng)烈的興趣，對(duì)該科的學(xué)習(xí)就會(huì)更加主動(dòng)、積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)日益提高。然而，凡是教高中地理的教師都知道，學(xué)生在初中對(duì)區(qū)域地理輕描淡寫(xiě)式的學(xué)習(xí)，勢(shì)必造成對(duì)中國(guó)地理和世界地理知識(shí)學(xué)習(xí)的不求甚解，以及到高中學(xué)習(xí)人類與地理環(huán)境相關(guān)知識(shí)的脫節(jié)。盡管地理知識(shí)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，但由于高中地理知識(shí)的復(fù)雜性和綜合性，又使學(xué)生因一次次的考試成績(jī)的低下而望而卻步。學(xué)好地理這門(mén)學(xué)科，教師必須不斷提高自身的素質(zhì)和能力，才能不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動(dòng)性和積極性，從而對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

本人根據(jù)多年從事高中地理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)地理的興趣必須從以下做起：

一、教師要凸顯自身的人格魅力

教學(xué)內(nèi)容靠教師去駕馭，學(xué)生的學(xué)情靠教師去了解，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情靠教師去激發(fā)，教師作用的發(fā)揮是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成與發(fā)展的主要條件。因此，教師本人的思想、情感、學(xué)識(shí)、能力素質(zhì)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)的意識(shí)是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的內(nèi)在根據(jù)。尤其是地理學(xué)科的特殊性，地理教師除了淵博的知識(shí)外，還要求地理教師能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，苦練地理教學(xué)基本功，具有課上嫻熟繪制地理板圖、板畫(huà)的能力，并有出色的板書(shū)基本功。

教師要從儀表、教態(tài)上做學(xué)生的引領(lǐng)者。課堂上，教師的舉手投足都直接影響著學(xué)生的興趣。地理教師更要帶著對(duì)世界、對(duì)祖國(guó)一山一水、一草一木的熱愛(ài)神采奕奕地進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且長(zhǎng)期的感染能對(duì)學(xué)生人格的形成有著潛移默化的作用。

二、教師要成為學(xué)生的良師益友

師生人格是平等的。在教學(xué)過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有認(rèn)為自己是教師就比學(xué)生高人一等，學(xué)生敢于接近我，也愿意向我交流每一節(jié)課的得失，人格的平等為我及時(shí)調(diào)整課堂思路，查漏補(bǔ)缺，打下了良好的基礎(chǔ)。與學(xué)生交朋友。在課余時(shí)間，我深入到學(xué)生之中去，聊聊他們最感興趣的地理及其他話題，學(xué)生和我的朋友關(guān)系變成了對(duì)我課堂教學(xué)的理解和接受，甚至喜歡，大大增強(qiáng)了課堂學(xué)習(xí)的效果。在生活上關(guān)心學(xué)生。這就需要教師平時(shí)做學(xué)生的貼心人。比如，在冬天，看到有的學(xué)生感冒了，上課就囑咐學(xué)生要加強(qiáng)鍛煉，注意保暖，感冒了及時(shí)吃藥；夏天，囑咐走讀生不要到河里、水庫(kù)邊玩耍、洗澡，珍惜生命的可貴。話雖不多，學(xué)生們也會(huì)將老師的關(guān)心變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、充分利用課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)

教師可以利用富有激情的引言進(jìn)行教學(xué)。比如在講長(zhǎng)江時(shí)，教師可利用優(yōu)美的《長(zhǎng)江之歌》進(jìn)行教學(xué)。教師可利用直觀教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。地理課堂上，我常常利用課本插圖、插畫(huà)一邊講解，一邊板畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，可使學(xué)生迅速感知事物的形成及演化過(guò)程；有些地方，課本沒(méi)有圖畫(huà)，但教師可以根據(jù)教學(xué)需要，適當(dāng)添加進(jìn)行教學(xué)，如地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算；陽(yáng)光直射赤道、南北回歸線、南北極圈的陰影剖面圖等，從而補(bǔ)充地理課本缺少圖畫(huà)的不足；還要充分運(yùn)用地理投影圖片、地理音像課件等多媒體直觀教學(xué)手段。教師還可以充分利用古詩(shī)詞、地理俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歌謠進(jìn)行教學(xué)。如，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”，“立冬不砍菜，必定要受害”等，以及二十四節(jié)氣歌等進(jìn)行教學(xué)。教師還可以利用地理因果關(guān)系誘發(fā)興趣。如，為什么一天中午后兩點(diǎn)左右氣溫最高，天亮前后氣溫最低？為什么一年中陸地上最熱的月份是七月，而不是太陽(yáng)輻射最強(qiáng)的六月？

此外，教師還可以利用地理時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行興趣誘導(dǎo)。如，根據(jù)日本地震誘發(fā)海嘯，造成核電站被破壞等事實(shí)，分析日本多地震的成因，分析日本充分利用核電的原因，以及今后我國(guó)在發(fā)展核電方面應(yīng)注意的問(wèn)題。

四、充分利用第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣培養(yǎng)

如，利用傳統(tǒng)的“七夕”節(jié)，深入講解星座的基礎(chǔ)知識(shí)，利用肉眼和天文望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)銀河系中各種主要星座；及時(shí)收聽(tīng)收看天氣預(yù)報(bào)，了解并掌握影響當(dāng)?shù)靥鞖獾囊兀叭绾胃鶕?jù)時(shí)令變化和當(dāng)?shù)貧夂虻奶攸c(diǎn)，發(fā)展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

（河北省遷西縣第二中學(xué)）