漢語文化底蘊(yùn)深厚，蘊(yùn)涵的思想博大精深。雖說是小學(xué)教育階段，我們也不能簡單地認(rèn)為小學(xué)語文教育就是教會學(xué)生讀書寫字。簡單的讀書認(rèn)字只是最直接最表面的效果，我們教學(xué)的最終目的是讓孩子們在潛移默化的學(xué)習(xí)過程中由淺到深，由朦朧到清晰，隨著年齡的增長逐漸領(lǐng)悟到漢語文化的內(nèi)涵，從而獲得一定的道德修養(yǎng)。從小故事、成語，哪怕是一個漢字中領(lǐng)悟到一個深刻的道理。

要把小學(xué)語文教育工作做好并非是件容易的事情，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖翘煺嬷赡鄣膶W(xué)生，他們的可塑性很強(qiáng)，但是接受能力和理解能力很差。這就要求我們在日常的教學(xué)工作中針對不同年齡階段的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法，去感染他們，影響他們。

我從自己的教學(xué)經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)強(qiáng)制性地讓學(xué)生去學(xué)、讀、寫、死記硬背，往往會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，效果不甚理想。但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別愛模仿老師的一舉一動，一言一行。你寫的板書，你朗誦的習(xí)慣，你說話的語調(diào)，都逃不了小學(xué)生的“法眼”，這就是所謂的言傳身教吧。所以我們要充分利用這一特點(diǎn)，修正自己的德行，給學(xué)生做好的榜樣，給自己的教學(xué)成績加砝碼。

除了言傳身教，我們還應(yīng)充分利用孩子的興趣。小學(xué)生愛聽故事，愛看多媒體動畫片，愛看小品，這樣的方式更能吸引他們?nèi)康淖⒁饬?。把枯燥乏味的詞語、成語、寓言故事，導(dǎo)演成色彩絢麗的動畫片，活靈活現(xiàn)的真人小品，這樣學(xué)生們就會興趣大增，印象深刻，理解得也會更加到位。這也可以稱得上寓教于樂。

在語文教學(xué)中我覺得更應(yīng)該理論加實(shí)踐，課堂上教師應(yīng)精講，把時間留給學(xué)生多練，制造輕松愉快的氣氛，把壓力變興趣，叫孩子在快樂中學(xué)習(xí)成長。學(xué)校應(yīng)多舉行有意義的活動，比如詩歌朗誦，口語大賽，寫作比賽等，使學(xué)生語言功底更加深厚，文學(xué)素養(yǎng)得到提高。

保護(hù)兒童自尊心。要學(xué)會洞察兒童內(nèi)心世界，要用商量、引導(dǎo)、激勵的語氣和孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，對孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，老師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護(hù)自尊心。我班學(xué)生丁某成績很差，考試成績出來之后各科老師都會把他叫到辦公室批評他，而我卻選擇了鼓勵并且在班會上說他成績比以前進(jìn)步很多，他的自尊心很強(qiáng)，之后他非常努力地去學(xué)，最后，期末考試全部及格，保護(hù)兒童的自尊心，會使兒童健康成長。

培養(yǎng)兒童獨(dú)立應(yīng)付困難的能力。多多鼓勵孩子遇到困難，要堅(jiān)持，就有希望解決。例如，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)一篇文章《嘗試》，文章介紹了國王經(jīng)過六次戰(zhàn)爭都失敗了，他在山洞里看見蜘蛛織了六次網(wǎng)都失敗了，但它沒有灰心喪氣進(jìn)行了第七次，終于取得了成功，國王在蜘蛛身上得到了啟發(fā)在第七次戰(zhàn)爭中終于取得了勝利。這節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生懂得了面對困難我們要有堅(jiān)持不懈的精神，大多數(shù)學(xué)生都能夠懂得這道理。

師者，傳道、授業(yè)、解惑。小學(xué)語文教學(xué)也不例外，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生讀書識字的能力，更要把學(xué)生培養(yǎng)成心理健康、人格健全的人。

（河北省唐山市遷西縣三屯鎮(zhèn)紀(jì)莊子?。?/p>