摘　要：在聲樂教學(xué)活動中，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，將會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量，使學(xué)生所具有的思維力和創(chuàng)造力得到最完美的有機(jī)統(tǒng)一，更加有利于對學(xué)生聲樂技能及音樂表現(xiàn)力的全面培養(yǎng)，也有利于教師自身素質(zhì)的全面提高，從而不斷地提高從事聲樂教學(xué)方法的完整性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；發(fā)展；創(chuàng)新

創(chuàng)新是時(shí)代的特征，是發(fā)展的動力。隨著時(shí)代的變化和社會的進(jìn)步，我們要在聲樂教學(xué)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)新的突破，而唯一的突破只有創(chuàng)新。創(chuàng)新意味著在教學(xué)領(lǐng)域里注入新思想、新觀念、新的活力、新的方法和技能技巧，創(chuàng)新的目的，就是為了提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量和效果，使學(xué)生所具有的思維力和創(chuàng)造力得到最完美的有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生學(xué)到的知識、技能、技巧，在社會實(shí)踐活動中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，使他們所擁有的各種音樂知識素養(yǎng)得到更進(jìn)一步的完善和提高。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的和效果，在聲樂教學(xué)實(shí)踐中采用的方法如下：

一、直觀性方法

聲樂教學(xué)不同于其他學(xué)科，學(xué)生是靠模仿、對比教師的反復(fù)示范來協(xié)調(diào)自己的歌唱狀態(tài)。聲樂教學(xué)中教師自身的歌唱素質(zhì)和聲音的優(yōu)劣，對學(xué)生有著極其重要的影響，教師良好的范唱會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對聲音技巧的完美追求。同時(shí)調(diào)動學(xué)生歌唱的強(qiáng)烈欲望和提高歌唱技能。

二、科學(xué)性、藝術(shù)性方法

聲樂教學(xué)方法的科學(xué)性是調(diào)動和保持學(xué)生的積極性，教師應(yīng)掌握聲樂教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。把握好學(xué)生聲音的變化，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)課堂的生動性，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而歌唱是表達(dá)情感和心靈狀態(tài)的藝術(shù)，聲樂教學(xué)不應(yīng)是單純的技能訓(xùn)練，教師應(yīng)充分利用教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，如練聲曲的運(yùn)用，作品的選擇，歌曲的藝術(shù)處理等，使之成為以學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)、音樂感受、音樂表現(xiàn)力和發(fā)聲技巧全面發(fā)展的綜合體，使學(xué)生充分認(rèn)識到歌唱是人的內(nèi)在情感激發(fā)的結(jié)果，養(yǎng)成良好的發(fā)聲習(xí)慣等。

三、啟發(fā)性、激發(fā)性方法

聲樂訓(xùn)練主要是技能的訓(xùn)練和良好歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)，它不能光靠講解，而是靠啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生善于用腦、積極思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的各種演唱能力和良好的習(xí)慣。

（1）利用日常生活中的某些體驗(yàn)來啟發(fā)學(xué)生。如：打哈欠、聞花、吹蠟燭。（2）發(fā)揮學(xué)生的主動性。如教師讓學(xué)生挑選適合自己的曲目，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）鼓勵(lì)學(xué)生刻苦鉆研的精神。例如：一首歌曲可以有多種處理方法，要有目的選擇。

四、循序漸進(jìn)方法

學(xué)習(xí)絕不能好高騖遠(yuǎn)，也不能急于求成，只能是循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，因此在聲樂教學(xué)中教師要有足夠的準(zhǔn)備，嚴(yán)格地遵循這一方法和運(yùn)用這一方法，使教學(xué)穩(wěn)步扎實(shí)地進(jìn)行。

（1）聲音訓(xùn)練的步驟：①首先了解學(xué)生嗓音條件。②讓學(xué)生放開嗓門唱，然后確定聲部。③鍛煉歌唱技能。④訓(xùn)練聲樂技巧。（2）穩(wěn)則進(jìn)，急則亂，則退。在學(xué)習(xí)中要認(rèn)識到穩(wěn)中求快，不能急于求成。（3）歌曲的選擇應(yīng)由易到難，以易為主，同時(shí)要適當(dāng)?shù)剡x擇有一定難度的作品，使學(xué)生得以鍛煉提高。（4）發(fā)聲方法與歌曲表述應(yīng)和循序漸進(jìn)的方法有機(jī)地結(jié)合起來。

五、鞏固性方法

要想學(xué)有所成，則必須將學(xué)到的知識加以鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)聲樂的是否鞏固方法是：課下練習(xí)能否與課堂上的老師要求相一致，是否按教師的要求去練。

（1）講解與評論，每堂課的教學(xué)進(jìn)程，教師要向?qū)W生指出練習(xí)目的與方法。（2）適時(shí)提出新要求。在掌握已學(xué)的方法時(shí)應(yīng)提出新的要求，學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，這樣才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，才能鞏固，才能得到進(jìn)步。（3）鞏固的最好辦法則是勤奮。學(xué)過的歌曲要反復(fù)唱，反復(fù)領(lǐng)會，在勤奮中要講實(shí)效。

六、反饋性方法

（1）成果反饋。教學(xué)要進(jìn)行階段測試，教師全面地觀察學(xué)生歌曲表現(xiàn)、技術(shù)方法、舞臺風(fēng)度等檢驗(yàn)學(xué)生的進(jìn)步與不足，同時(shí)也是檢驗(yàn)自己教學(xué)意圖是否得到體現(xiàn)。（2）觀念反饋。教學(xué)中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的各種教學(xué)意圖必須通過學(xué)生來體現(xiàn)。（3）自我反饋。即自己檢查，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要是自己的主觀愿望與客觀實(shí)際相吻合，使自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程與發(fā)展情況相統(tǒng)一，同時(shí)教學(xué)應(yīng)時(shí)常檢查自己教學(xué)中的不足之處。

七、實(shí)踐性方法

教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生將課堂的感性認(rèn)識和舞臺實(shí)踐相結(jié)合，使技能得到鞏固和提高，使自己的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，而藝術(shù)實(shí)踐對培養(yǎng)學(xué)生深厚而穩(wěn)定的情感狀態(tài)，拓寬學(xué)生藝術(shù)視野和發(fā)展歌唱能力極有好處。

八、表揚(yáng)與諒解性方法

在教學(xué)中教師會將注意力集中在學(xué)生的毛病上，并設(shè)法幫助克服毛病，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定，但同時(shí)學(xué)生也會有過失與錯(cuò)誤，教師要有思想準(zhǔn)備和諒解的精神，盡量說服，不能施壓等，在聲樂教學(xué)中搞好師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)氣氛，才能促進(jìn)學(xué)生的心情舒暢，才能收到良好的聲樂教學(xué)效果。

九、自主性方法

“授之以魚，不如授之以漁?！睂W(xué)生自主學(xué)習(xí)是提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)、愛好積極主動地學(xué)習(xí)。教師要承擔(dān)起“導(dǎo)師”的職責(zé)，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、能力，為學(xué)生提供閱讀書單、曲目庫，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)會給聲樂教師帶來更大的壓力，提出更高的要求。因此作為“導(dǎo)師”不僅要上好課，還要全面了解每個(gè)學(xué)生，對其學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對的指導(dǎo)，同時(shí)還要不斷地提高自身的學(xué)術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，聲樂教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，把“創(chuàng)新”因素融入聲樂教學(xué)，使“教”與“學(xué)”在輕松的環(huán)境中開展，給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓他們敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新，將會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極的創(chuàng)造性思維能力，更加有利于對學(xué)生聲樂技能及音樂表現(xiàn)力的全面培養(yǎng)，也有利于教師自身素質(zhì)的全面提高，從而不斷地提高從事聲樂教學(xué)方法的完整性和科學(xué)性，這樣必定會開辟出聲樂教學(xué)的一片嶄新天地。

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（甘肅省通渭縣西關(guān)小學(xué)）