音樂課堂教學(xué)，不能拘泥于讓學(xué)生靜靜地坐在位置上，由老師彈、唱，學(xué)生聽，然后學(xué)生咿咿呀呀學(xué)唱的單純傳授知識的課堂教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)。音樂教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)和音樂技能。我們必須讓學(xué)生熱愛音樂課?；谝魳方虒W(xué)的目的和要求，音樂課的課堂教學(xué)必須具有較大的活動(dòng)空間，完成作業(yè)要有充足的時(shí)間。這就是音樂課堂教學(xué)的開放性教學(xué)?，F(xiàn)就如何實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué)，略抒己見，供同行參閱。

一、取締課堂約束，開放空間

中學(xué)音樂課內(nèi)容豐富，有發(fā)聲練習(xí)、視唱、練耳、欣賞、唱歌、演奏、舞蹈、綜合練習(xí)等，涉及的方面較多。而學(xué)生中總有一些學(xué)生音樂基礎(chǔ)較差，聽音練習(xí)中老師彈的音用耳朵能聽出來的不會在紙上寫譜，發(fā)聲練習(xí)中用眼睛看著譜子能唱出來的不會在下面填詞，歌曲中會唱詞的不會打節(jié)奏等等，畢竟不像語文、數(shù)學(xué)課那樣老師一講學(xué)生就會獨(dú)立完成作業(yè)。如果我們強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的話，那么就會使一些學(xué)生無事可做，并逐漸對音樂課產(chǎn)生厭倦感。如果音樂課堂能開放，讓學(xué)生可以前后左右進(jìn)行討論、磋商，或者在教室里隨意走動(dòng)，看看別人是怎么寫譜的，問問別人是怎么填詞、打節(jié)奏的，讓他們自由學(xué)習(xí)共同完成作業(yè)，這樣開放空間，取消過嚴(yán)的紀(jì)律約束，最后，老師請幾位作業(yè)做得比較好的同學(xué)站到講臺上，給全班學(xué)生示范、表演一番，并由大家評出最佳人選，學(xué)生鼓掌加油，氣氛熱烈、興趣盎然、積極主動(dòng)，讓孩子喜歡音樂，喜歡唱歌、跳舞的天性得到充分的發(fā)揮。

二、創(chuàng)設(shè)情境，開放思維

音樂教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愛唱歌的天性遷移到音樂活動(dòng)之中。

1.　創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境

通過多媒體的大屏幕，根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置精美的畫面，創(chuàng)設(shè)具體的環(huán)境氛圍，使學(xué)生感受到大自然的藍(lán)天、白云、青山、綠水、紅花等各種物體，感受到熱烈、冷清，感受到遠(yuǎn)近、高低，促使學(xué)生的感官直覺發(fā)展到比較敏銳的程度，感受音色、節(jié)拍、節(jié)奏、曲譜等不同的音樂美感，經(jīng)常讓學(xué)生看圖案，學(xué)生就能很快靜心，繼而展開想象的翅膀，把一幅幅美麗的、色彩斑斕的圖畫變成一首首美妙的、百聽不厭的音樂旋律。

2.　創(chuàng)設(shè)歌曲角色情境

歌曲中的角色有許許多多，讓學(xué)生在學(xué)中體驗(yàn)不同的歌曲角色，對活躍氣氛、提高學(xué)生的興趣特別有效。如在九年級第二學(xué)期的歌曲《念奴嬌·赤壁懷古》的教學(xué)中，我從班上選出歌唱得好而且人長得精干的男女同學(xué)各一名，男的扮演“周瑜”，女的扮演“小喬”，二人經(jīng)過古香古色的喬裝打扮后站在講臺上，先分別獨(dú)唱，再二人合唱，感情豐富，生動(dòng)地再現(xiàn)出當(dāng)年周瑜和小喬你瀟灑我漂亮的一對恩愛夫妻的形象，使同學(xué)們對此充滿了無比的羨慕、好奇和興趣，周瑜的英雄氣概和千古風(fēng)流，小喬的颯爽英姿和富貴漂亮，深深地印在同學(xué)們的腦海里，永遠(yuǎn)也不會忘記，同學(xué)們的歌唱技能和審美能力也得到了進(jìn)一步的提高。學(xué)生適應(yīng)角色的能力特別強(qiáng)，很受他們的歡迎。

三、不求千篇一律，開放內(nèi)容

中學(xué)音樂教學(xué)的原則是教學(xué)必須遵循的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，中學(xué)音樂教學(xué)一般模式是以聽唱為主，教師先給學(xué)生范唱，然后講述樂理、教唱歌譜，最后學(xué)生朗讀歌詞、學(xué)唱歌詞，接下來就是學(xué)生聽老師彈琴再練唱幾遍，加以鞏固。這樣教學(xué)，會束縛學(xué)生的自由，所以，我在平時(shí)的教學(xué)中，力圖讓學(xué)生擺脫聽唱的束縛，擺脫了上音樂課不用動(dòng)腦筋的舊習(xí)慣，讓同學(xué)們“活”起來，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自己唱出不同的譜子并填上不同的歌詞的實(shí)際能力，老師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，這樣學(xué)生就會興趣盎然，大大地提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，效果顯著，在音樂課堂，可以采用讓他們自由的發(fā)揮，不求千篇一律的教學(xué)方法。

有一次，我讓同學(xué)們試唱一段歌譜，大家都唱了，唱得也都差不多，其中有一位男同學(xué)別具一格，他的唱腔很低，大家都感到很意外，因?yàn)閯e的同學(xué)都盡量去唱好高音。問其原因，他說：“將來，我要唱出國際上還沒有的那種男低音?！蔽耶?dāng)場表揚(yáng)了他，讓學(xué)生認(rèn)識到唱歌要唱出自己獨(dú)特的個(gè)性，不能盲目地去模仿別人唱歌，有的同學(xué)對自己的歌唱狀況不清楚，盲目地去模仿歌星，結(jié)果唱得不倫不類，一點(diǎn)成績也沒有。我們一定要掌握好自己的歌唱條件，要與眾不同，要充分發(fā)揮出個(gè)人的潛力和優(yōu)勢，唱出自己的個(gè)性、風(fēng)格，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)。

四、允許精唱多練，開放時(shí)間

音樂作業(yè)不一定像其他學(xué)科那樣，能夠當(dāng)堂完成。如演奏、二聲部合唱、二部輪唱、舞蹈等，都需要有一個(gè)立意構(gòu)思、材料準(zhǔn)備和操練的過程，即使要唱一首好的歌曲，一節(jié)課的時(shí)間也不夠，有時(shí)一次成功的表演需要長時(shí)間的準(zhǔn)備，臺上一分鐘，臺下十年功，就是這個(gè)道理。所以，音樂作業(yè)要開放時(shí)間，讓學(xué)生帶回家，在家長和兄弟姐妹以及左鄰右舍的聆聽和引導(dǎo)下，讓他們不厭其煩地練習(xí)，對表演的作品，老師要熱情鼓勵(lì)，細(xì)心指導(dǎo)，共同參與，在良好的氣氛中培養(yǎng)出學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出學(xué)生精益求精的精神。

實(shí)踐使我體會到，音樂課堂教學(xué)的開放性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)良好態(tài)度，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有利于音樂素質(zhì)的提高，有利于增強(qiáng)師生感情，有百益而無一害。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校）