摘　要：中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)方面，占有非常重要的地位。但目前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；現(xiàn)狀；改革；策略

信息技術(shù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，已成為各行各業(yè)不可或缺的工具，如電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)軟件、辦公自動(dòng)化等方面，因此，社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型人才。職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型、技能型人才。但目前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，還存在諸多問(wèn)題亟待改進(jìn)，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革勢(shì)在必行。就目前來(lái)說(shuō)，如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平與操作技能，培養(yǎng)出社會(huì)所需的技能型人才，是擺在中職學(xué)校面前急需解決的重要問(wèn)題。

一、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.　教學(xué)內(nèi)容滯后

現(xiàn)階段很多教師不注重教學(xué)，隨意安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師指定幾個(gè)習(xí)題讓學(xué)生完成；或者學(xué)生根據(jù)教師的安排完成實(shí)驗(yàn)。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)缺乏詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書(shū)，缺乏能與社會(huì)需求相適應(yīng)的教學(xué)體系。

2.　教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)教學(xué)方法多采用經(jīng)典教材，詳細(xì)講解課程中的各項(xiàng)內(nèi)容，甚至每個(gè)操作步驟都要逐條講清楚。久而久之會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)校教師還沿用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方法，通過(guò)黑板講動(dòng)畫(huà)、講文稿排版等，教學(xué)效率低下。同時(shí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中常用演示法，學(xué)生好像會(huì)，其實(shí)只看到表面操作，不明白為什么。教師沒(méi)有充分利用多媒體交互優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題，忽視學(xué)生的主體地位，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

3.　理論與實(shí)踐相脫節(jié)

目前，很多中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一般采用教師講一次，學(xué)生上機(jī)實(shí)踐一次，存在理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生上機(jī)時(shí)已忘記教師講過(guò)的大部分內(nèi)容，教師再重述一次，占用學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，縮短實(shí)踐時(shí)間。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)不同，如果只注重理論忽視實(shí)踐操作，或者只注重上機(jī)操作忽視理論教學(xué)，都不能很好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)的作用。只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能完成計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。如組裝維護(hù)教學(xué)中，教師只講授計(jì)算機(jī)硬件的發(fā)展、參數(shù)、型號(hào)等，學(xué)生不動(dòng)手實(shí)踐是無(wú)法掌握組裝維護(hù)技能的；教師只注重學(xué)生的練習(xí)實(shí)踐，學(xué)生不明白計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)，就無(wú)法科學(xué)地判斷硬件故障，不利于提高學(xué)生的實(shí)踐水平。

4.　計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備落后

很多中職學(xué)校由于資金等多種因素的影響，學(xué)校給學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備大都是落后的，如辦公自動(dòng)化課程，教師多講授Word排版、制表及Excel表格計(jì)算，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的設(shè)備供實(shí)習(xí)，很多學(xué)生不會(huì)使用打印機(jī)、掃描儀等設(shè)備，很難與企業(yè)需求相符合。再如組裝維護(hù)教學(xué)中，學(xué)生實(shí)習(xí)用的大都是老式計(jì)算機(jī)，而計(jì)算機(jī)硬件更新速度快，計(jì)算機(jī)硬件性能、結(jié)構(gòu)與樣式有很大差異，這會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的差異。

二、中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的策略

1.　改革教學(xué)觀念

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才需求提出了高要求，就計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才來(lái)說(shuō)，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有獨(dú)立接受、處理信息的能力。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)有其自身的特點(diǎn)與規(guī)律，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)中以教師講授為中心的模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念。教師不僅要詳細(xì)講解計(jì)算機(jī)學(xué)科的基本知識(shí)與操作技能，更要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，因此，教學(xué)過(guò)程中教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師起引導(dǎo)、組織作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

2.　改進(jìn)教學(xué)方法

好的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)能起到事半功倍的效果，計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，在教學(xué)中盡量避免黑板+粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)多采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，使原本靜態(tài)的板書(shū)內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)的課件，使枯燥的知識(shí)形象化，更易于理解。同時(shí)課堂教學(xué)中要靈活采用多樣的教學(xué)方法，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示教學(xué)法、案例教學(xué)法等。實(shí)踐教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，或者開(kāi)展多種技能的競(jìng)賽活動(dòng)，有些學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡組裝維護(hù)課程；有的學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)感興趣，喜歡平面設(shè)計(jì)課程；有的學(xué)生喜歡網(wǎng)頁(yè)制作；有的學(xué)生喜歡動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，而課程教學(xué)大都以基本知識(shí)與基本技能為主，無(wú)法滿足學(xué)生的個(gè)性需求。因此教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)賽中發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展迅速，技術(shù)更新快，為了保證學(xué)生掌握最先進(jìn)的知識(shí)與技能，要注意產(chǎn)學(xué)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.　完善考核方法

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，筆試考核無(wú)法全面反映出學(xué)生的真實(shí)水平，可能會(huì)出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。所以，要完善計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考核方式，凡是與實(shí)踐課有關(guān)的課程，以實(shí)踐考試為主，筆試為輔，綜合評(píng)定成績(jī)；對(duì)一些可以建立試卷庫(kù)的課程，要隨機(jī)抽題考試，做到公平、公正；對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目考核方式，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等，按照學(xué)生完成項(xiàng)目的情況評(píng)定成績(jī)。這樣采用多樣化的考核方法，能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)方式反思自己的學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的掌握。

4.　優(yōu)化課程體系

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，合理安排課程，突出實(shí)踐性教學(xué)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程可以采用必修與選修方式，對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的課程如計(jì)算機(jī)安裝與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等可以作為必修課，其余的可以作為選修課，規(guī)定最低選課限制。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生提高培養(yǎng)目標(biāo)，增設(shè)一些計(jì)算機(jī)語(yǔ)言開(kāi)發(fā)類(lèi)課程，同時(shí)也可以根據(jù)行業(yè)對(duì)人才的新要求調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化課程體系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

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（河南省項(xiàng)城市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）