數(shù)學(xué)是生活的一部分，在走路或者聊天、購物的過程中，你就會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)真的無處不在.這不，在經(jīng)歷了“神奇的式子”探究活動后，我就發(fā)現(xiàn)生活中不乏“神奇的式子”的原型.

“又進球啦！”在同學(xué)們熱烈的歡呼聲中，班級之間的投籃比賽在繼續(xù)進行著.

“七年級共有15個班，每兩班之間要展開一場激烈的比賽，到底要進行多少場比賽呢？”我班的“數(shù)學(xué)天才”鄧浩宇急切地問起來.

“這不是‘握手問題’的變式嗎，將兩班比賽看成兩人握手，這樣問題就變成了求15人握手的總次數(shù)的問題，用‘神奇的式子’求解，太簡單啦！比賽的總場數(shù)應(yīng)為■=■=105.”團支部書記“金算子”快速回答道.

在放學(xué)回家的路上，恰好碰到超市搞活動——“摸球中獎”，箱中共有20個球，一次從中摸兩個球.咦，這不也是“神奇的式子”的生活原型嘛，假如要求一共有多少種不同的結(jié)果，就可以用“神奇的式子”求得結(jié)果■=■=190.

上述兩個問題與握手問題的本質(zhì)是一樣的，它們分別把班級、球、人看成研究對象，比賽、摸球、握手是對象間的一種關(guān)系，結(jié)果就是求這些對象間發(fā)生的關(guān)系總數(shù).

今天在不經(jīng)意間我就發(fā)現(xiàn)了兩個“神奇的式子”的生活應(yīng)用實例，其實只要擁有一雙數(shù)學(xué)的慧眼，我們就會發(fā)現(xiàn)生活中并不缺乏數(shù)學(xué)，只不過它們都善于偽裝自己，穿著各式各樣的外衣，解題時，我們要學(xué)會剝?nèi)ミ@層外衣，挖掘?qū)嶋H問題的本質(zhì)，再用數(shù)學(xué)知識來解決問題.

（指導(dǎo)老師：王國富）