情境是指交際活動(dòng)的社會(huì)背景，語(yǔ)言常常是伴隨著一定的情境而體現(xiàn)的。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)情景，努力創(chuàng)設(shè)一種盡可能貼近真實(shí)環(huán)境的情境，創(chuàng)造性地通過(guò)活動(dòng)把英語(yǔ)課堂激活，將“教”“學(xué)”“用”三者融為一體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，做到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)。

一、注重情感教育，提高學(xué)生的信心和興趣

教學(xué)要取得成效，得搞好師生關(guān)系。如果建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)接納你這個(gè)人，進(jìn)而才會(huì)喜歡你所教的課程。這樣，教師舉手投足洋溢的愛(ài)，才能拉近與學(xué)生的距離，消除彼此間的隔膜，有利于交流的進(jìn)行。因此，教師要微笑著步入教室，親切地向?qū)W生問(wèn)好，每堂課要盡量多鼓勵(lì)。要學(xué)會(huì)蹲下去看后進(jìn)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境。教師要提高自身的素質(zhì)，力爭(zhēng)使自己的課堂生動(dòng)有趣。平時(shí)少一些指責(zé)，多一份關(guān)心；少一些強(qiáng)制，多一些尊重。要用愛(ài)心去喚起后進(jìn)生，要脫離一題題講的“灌輸式”的教學(xué)，變學(xué)生被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，提高課堂效率。

二、運(yùn)用多媒體，提高直觀性

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，英語(yǔ)教學(xué)模式也發(fā)生了歷史性的飛躍，它在英語(yǔ)教學(xué)中的作用和地位也越來(lái)越突出，為創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境提供了有利條件。通過(guò)各種視頻、圖片等資料，利于教師進(jìn)行情景教學(xué)，提高教師運(yùn)用資料的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，為教學(xué)提供豐富的信息化資源，英語(yǔ)教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載資源，將文字、圖片、音樂(lè)、動(dòng)漫等結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的各種感官的功能，創(chuàng)設(shè)圖文聲像并茂的情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，改變傳統(tǒng)的一言堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中。

三、通過(guò)各種情境的競(jìng)賽活動(dòng)，提高能力

新教材的“情景對(duì)話”多源于生活，有直觀的情景，很適合角色表演。這些表演，可以根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平、想象力、表演能力以及性格來(lái)決定分配給學(xué)生的角色。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)我們的工作，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，如英語(yǔ)文化節(jié)、英語(yǔ)之角、英語(yǔ)調(diào)頻臺(tái)、各類競(jìng)賽（如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)比賽、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)書法比賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽）來(lái)提高學(xué)生能力。

四、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

促進(jìn)年輕教師和老教師合作構(gòu)建“以老帶新、以新促老、共創(chuàng)共生”的合作發(fā)展模式。老教師通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課、示范課、觀摩課、討論課等形式，言傳身教，幫助新教師不斷成長(zhǎng)；而新教師在接受老教師指導(dǎo)的同時(shí)，要敢于向老教師傳達(dá)前沿的教育教學(xué)改革信息，并虛心向老教師尋求改革良方。

而通過(guò)各種情景教學(xué)方法的實(shí)施，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的效率。