隨著科技的發(fā)展，多媒體課件以其形象性、趣味性、直觀性的特點(diǎn)越來越多地運(yùn)用到語文教學(xué)中，創(chuàng)新了語文教學(xué)形式，使枯燥的課堂生動(dòng)化。下面是我對(duì)多媒體課件在語文教學(xué)中具體作用的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、多媒體課件能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以前傳統(tǒng)的教學(xué)主要是老師講，學(xué)生聽，沒有任何的色彩和具體的情境對(duì)比，比較枯燥乏味。運(yùn)用多媒體的聲、像、形等創(chuàng)造與教材緊密相關(guān)的情境，使復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單、抽象變?yōu)榫唧w。通過感官刺激激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可使學(xué)生自主積極地去學(xué)習(xí)。

二、多媒體課件可以增加課堂信息量

傳統(tǒng)教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)，一般一語代過，但有了多媒體，可以通過圖像模擬，聲音刺激來使情境創(chuàng)設(shè)得更具體，更有效，通過這種形象的表現(xiàn)手法，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種生動(dòng)活潑的課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體課件可以深刻地表現(xiàn)人物形象。人物形象主要是通過言、行來剖析，可以借助歷史資料、真人演繹當(dāng)時(shí)人物的言行，挖掘出人物所具有的品質(zhì)和精神，能喚起學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)背景的認(rèn)知，這樣能讓學(xué)生對(duì)人物形象把握到位。

多媒體課件有助于文章知識(shí)點(diǎn)的整合。多媒體課件可以把一些散于各節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，整體歸納的展現(xiàn)給學(xué)生，形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)，把這些要點(diǎn)集中展示給學(xué)生，使學(xué)生形成整體認(rèn)知。

三、多媒體課件可以啟發(fā)學(xué)生想象力

知識(shí)是有限的，但想象力是無邊的。想象力比知識(shí)更重要，它推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件，可以把抽象的文字轉(zhuǎn)化為形象的圖像，感性的音樂，從而使學(xué)生從課本中得到感情的升華，如《荷塘月色》中，月光、荷塘，兩者營(yíng)造的情境配上感性的音樂讓學(xué)生體會(huì)那種寧?kù)o，體會(huì)作者在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中處于這種環(huán)境下的安寧。

四、多媒體課件可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力

美，并不能通過幾句話能體現(xiàn)出來，它只有在畫面、聲音中體現(xiàn)，多媒體課件可以直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，為語文教學(xué)提供更強(qiáng)烈的“美”的體驗(yàn)。有了“美”的情感，學(xué)生會(huì)更積極、主動(dòng)地投入到語文學(xué)習(xí)中去。例如《畫里陰晴》這篇課文，配上《雨晴》的音樂，讓學(xué)生去想象作者筆下的天氣及景象。之后再出現(xiàn)課文中的畫面，畫面上打出作者描寫要點(diǎn)：雨、陰、濕、竹、晴……學(xué)生沉浸在作者所處的環(huán)境中，深刻體會(huì)到作者的獨(dú)特感受和藝術(shù)主張。

五、多媒體課件可以彌補(bǔ)教師自身的不足

在講戲劇及小說類的課文時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)無法逼真演演繹課文內(nèi)容，而多媒體課件可以通過演員精彩的表演使學(xué)生生動(dòng)、具體地了解課文內(nèi)容及思想感情。

多媒體課件已經(jīng)成為教育教學(xué)中的重要媒介，以其獨(dú)特的功能輔助語文教學(xué)，使教學(xué)不斷得到完善，教學(xué)中運(yùn)用好多媒體課件可使教學(xué)形式豐富多彩，教學(xué)過程優(yōu)化組合，教學(xué)質(zhì)量普遍提升。