在人類社會(huì)歷史的發(fā)展長(zhǎng)河中，許許多多的科技重大發(fā)明的出現(xiàn)都得力于人類形象思維的創(chuàng)新性。無(wú)論是我國(guó)古代發(fā)明還是歐洲工業(yè)革命的興起都離不開(kāi)創(chuàng)造性思維的推動(dòng)。然而，這種創(chuàng)新能力不是憑空產(chǎn)生的，是從小就開(kāi)始培養(yǎng)的。我個(gè)人也認(rèn)為：在推行素質(zhì)教育的今天，美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展有著不可磨滅的推動(dòng)作用。那么如何培養(yǎng)初中生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？我結(jié)合自己日常課堂的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下幾點(diǎn)看法。

一、要注重學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的根本動(dòng)力，中學(xué)生正處在身心發(fā)展轉(zhuǎn)變時(shí)期，他們對(duì)一切事物都充滿了好奇心和興趣。從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的教學(xué)優(yōu)勢(shì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的課程時(shí)，就要先營(yíng)造必要的藝術(shù)氛圍。并且要充分利用各種教學(xué)輔助設(shè)備，實(shí)物縮小模型，還可以運(yùn)用音樂(lè)、幻燈、投影儀和多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。硬件準(zhǔn)備齊全后，教師就要針對(duì)每一節(jié)課，進(jìn)行充分的備課準(zhǔn)備，在教學(xué)內(nèi)容上盡量追求變化性與生動(dòng)性，在教學(xué)方法上應(yīng)采用多種方法相結(jié)合的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生僅僅對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，與此同時(shí)還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極大膽地嘗試新鮮、與眾不同的表現(xiàn)方式，不拘一格地培養(yǎng)他們的參與不同類型的美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，在活動(dòng)中使學(xué)生的成就感得到體現(xiàn)，這樣就會(huì)樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的自信心。

二、分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于有一定難度的教學(xué)目標(biāo)，我們可以采取分解重難點(diǎn)，變換一下內(nèi)容和形式。如在講授人民教育出版社出版的中學(xué)美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第二單元《春天的暢想》時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就充分考慮到了不同層次學(xué)生的能力，設(shè)置了三個(gè)梯度的目標(biāo)。這樣學(xué)生對(duì)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容有了足夠的信心，也給了學(xué)生更多創(chuàng)作的自由空間，有利于創(chuàng)造力的激發(fā)。

三、將音樂(lè)引入課堂

在教學(xué)中有意識(shí)，有目的地把音樂(lè)和美育結(jié)合起來(lái)。例如國(guó)畫(huà)課堂上，我們放一些民族古典樂(lè)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感；素描色彩課上播放西方懷舊金曲，優(yōu)美的旋律可以激發(fā)學(xué)生無(wú)限的想象力和創(chuàng)造力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開(kāi)”

不過(guò)“異想天開(kāi)”的前提是要在一定的主題內(nèi)容中發(fā)揮無(wú)限的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生插上想象的翅膀自由馳騁。

五、建議學(xué)生創(chuàng)作繪畫(huà)日記

繪畫(huà)作為一種形象表達(dá)語(yǔ)言往往能傳達(dá)出作畫(huà)者內(nèi)心的感悟，喜悅、憤怒、憂傷等不同情緒。在平時(shí)的日常生活中也可以建議學(xué)生通過(guò)插畫(huà)的形式結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的情感。這里值得注意的就是，開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生可能不能完全地將情感付諸于筆端，那么我們就可以告訴學(xué)生從最基本的繪畫(huà)元素點(diǎn)、線、面開(kāi)始，最后逐步轉(zhuǎn)化為利用色彩繪畫(huà)表達(dá)情緒，并且慢慢地發(fā)展為通過(guò)各種不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)一個(gè)階段畫(huà)日記習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生就能更加得心應(yīng)手地運(yùn)用各種表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)切身的感受。進(jìn)而，達(dá)到創(chuàng)作的目的。

六、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)造力

創(chuàng)造力的培養(yǎng)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則絕非易事。創(chuàng)造力并非毫無(wú)約束的自由發(fā)展，創(chuàng)造力的形成也不是一蹴而就的，這都需要在教師的科學(xué)正確的指導(dǎo)下以及學(xué)生的不斷努力過(guò)程中逐漸形成。就指導(dǎo)而言，我們可以在適當(dāng)?shù)臈l件下，讓學(xué)生欣賞一些富有創(chuàng)造力的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，了解一些創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)靈感用以提高學(xué)生的眼界。并在繪畫(huà)的實(shí)際操作上強(qiáng)化指導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際用實(shí)物實(shí)景以指導(dǎo)。通過(guò)教師有效的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力，為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供思維源泉。

從美術(shù)課改以來(lái)，美術(shù)課的教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的只注重美術(shù)知識(shí)的傳授逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。那么，在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，可以從注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、將音樂(lè)引入課堂、鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開(kāi)”、提倡繪畫(huà)日記、加強(qiáng)指導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)造力等幾方面入手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在21世紀(jì)基礎(chǔ)美術(shù)教育特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的今天，美術(shù)教師應(yīng)該傾注更多的時(shí)間和經(jīng)歷不斷地去學(xué)習(xí)，反思與探索。我想經(jīng)過(guò)我們教師長(zhǎng)期的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造力一定會(huì)有所提升的。