摘 要：提高學生的高效率練琴是鋼琴教學中的必需環(huán)節(jié)，教師檢查學生練琴情況十分重要。不會練琴也就不會演奏，演奏時出現(xiàn)的紕漏多是不會練琴的結果。鋼琴學習的快慢取決于練琴效率，練習效率取決于練琴方法的科學性。

關鍵詞：鋼琴教學；鋼琴練習；科學性

隨著鋼琴教學的創(chuàng)新和提高，練琴方法的標準要求更高。過去盲目機械地練習已成為歷史，怎樣練琴的課題值得探討。

一、練琴時間與精力的問題

練琴消耗腦力和體力，沒有強健的體魄和充沛的精力，難以支持足夠的練習時間。練琴與年齡關系密切，琴童可每天短時多練，以1小時為宜。成年人要長時間連續(xù)多練，以1小時為單位短暫休息接著練習較為科學，切記不可連續(xù)練琴2小時以上，不利身體健康，易導致神經(jīng)衰弱或練壞手。

通常學生練琴的效果和練琴的時間成正比。倘若不能認真練琴、方法欠佳或者體力不支就適得其反。練琴的放松和休息是提高效率的重要保障。許多學生練琴很用功，然而練琴效果和練琴時間不成正比，就是“只重視練琴時間，不重視練琴質量”的結果。保持練琴有張有弛、有緊有松，掌握好練琴與休息時間是提高練琴效率的科學方法。

二、用頭腦練琴的問題

用頭腦練琴的方法能夠幫助練琴效率的快速提高，沒有大腦支配的機械性練琴方式，無法改善和提高鋼琴演奏水平。演奏水平的提高關鍵在于練琴方法，用頭腦練琴就是完善和提升鋼琴演奏科學理念和演奏器官科學運用的有效方法，也就是說用頭腦的思維和反應去指揮演奏器官完成練琴的過程有利于練琴的科學性，而不是純粹聽憑手指無意識地機械輪轉，盲目動作。練琴的效率和背譜的速度，都取決于頭腦的運用，從意識逐漸過渡到下意識。

背譜練習是學生運用頭腦練琴的一種方式，能夠有效地鍛煉和提高鋼琴演奏技術和音樂表現(xiàn)能力。倘若把學過的曲子從曲首逐個樂段、樂句、樂音默記或者背譜彈奏，出現(xiàn)模糊不清，不能肯定，只有借助鍵盤的觸摸，才能重新找回那些音和節(jié)奏，這就是平時練琴沒有充分用腦的緣故。這樣學會的樂曲不牢固，技術也不扎實，正式演奏時，就會“拋錨”出問題，不知如何繼續(xù)進行。倘若能夠背記樂譜并演奏下來，學會看譜彈奏也很重要。離開鋼琴唱譜子和默記譜子，對牢固記樂譜和熟練彈奏有事半功倍的作用，對研究、發(fā)現(xiàn)音樂本身的內涵和藝術處理有重要意義。但是，這不等于視奏。倘若讓學生一味盯著譜子練琴是不科學的，應讓學生學會逐個樂句分段背記練習，或者分手背譜練習和全曲連通練習，這種“加法式”背譜練習是比較科學的記譜練琴法。先“看譜記憶法”練琴，后在鋼琴上背奏練琴，是動腦練琴的基本方法。

練琴和演奏不容許有任何開小差的瞬間，如果精力、體力和思想情緒不能高度集中，就干脆停止練習，做做別的事情或者運動，是非常有益的。

三、“活練”與“死練”的問題

鋼琴練習注重“活練”，避免“死練”，就是要開動腦筋去尋找技術的關鍵?！盎罹殹币笠鞔_規(guī)劃，分析思考，找準練琴的目標和技術難點，有針對解決技術難點和攻克技術難關的方法；要抓住練琴的技術難點和存在的問題去反復練習，達到攻克難關的目的；要做到練琴是通過頭腦分析比較和聽覺感知評價來找出問題和攻克技術難點的辦法，以最終實現(xiàn)“活練”的目標。

鋼琴練習過程要有針對性，不能盲目地從曲首至曲尾埋頭機械地苦練，要依據(jù)科學的“活練”方法，把遇到的技術難點和重點樂曲片段，提煉出來，集中分析，找出應對的措施，每天加強練習，直到解決技術困難，這是實現(xiàn)“活練”的重要途徑。一些學生演奏樂曲最難的地方總是出毛病，而另一些學生則很順利，有表現(xiàn)力，這就是演奏者平時練琴方式不同的結果。

重視“小單位反復練習，小段落攻克難點”的方法十分重要。一是集中練習。即盯著一處難點反復練，攻克后即進入下一個難點。二是打散練習。即每次只用少量時間去練習幾遍難點。前一種方法適合開始學習時；后一種方法適用已經(jīng)練過一段時間以后，起到不斷溫習，反復鞏固、逐步提高的作用。

四、慢速練琴的問題

慢速練琴是解決任何技術難點有效方法。不懂得慢速練琴的技巧，練琴就達不到高境界，效率就低下。充分集中精力，開動腦筋，分析辨別樂曲的難易，正確處理練琴的音樂表現(xiàn)力，慢速練琴才是最重要的保證。慢速練琴有利于解決鋼琴演奏中遇到的困難，但決不能開小差。慢的練琴速度確保了練琴者思考分析問題和加強音樂記憶的速度，強化了分析問題、解決問題的思維密度，養(yǎng)成了一切從慢到快，從易到難的練琴習慣，所有的困難技術都很容易了。這里慢速練習要求是非常完美的，不可有瑕疵。從慢練到熟練的速度逐漸加快，所有的困難技術就迎刃而解。往往快練二十遍的時間，遠遠不及放慢一倍練習十遍有效。所以，練習越慢，越省時間，效果越好，克服技術困難的把握性就越大。

慢速練琴是質量的保障，要嚴格要求學生鋼琴練習的方法。保持樂曲流暢、完整地慢速練習不出錯，是一項嚴格的紀律。若不能快速流暢地彈奏，就應放慢速度，單手練習到雙手慢速合練，養(yǎng)成良好的練琴習慣，確保不出差錯，保證演奏質量。從開始練琴就確保樂曲的流暢性和音樂性，有良好的音樂印象、音樂感知和演奏器官的觸鍵技術，就容易養(yǎng)成良好的練琴習慣，提高演奏技能和練琴效率。鋼琴練習出錯誤很常見，要解決和處理這個問題，就要停止反省，找出錯誤，分析難點，每天重點加以反復慢速練習，困難也就迎刃而解了。

五、“冷”與“熱”的問題

練習不同于演奏。在練習需要克服某些技術困難的時候，內心不能急躁。只有冷靜才能客觀、傾聽、動腦筋、鑒別、判斷和做自我批評，才能有明確的要求和改正的方向。練習時高度自我控制有益于增進技術、提高技術的“穩(wěn)”，加快進步的速度。有些人把練習與演奏完全等同起來是不對的，練習需要冷靜，而演奏需要熱情。

技術練習應經(jīng)常保持冷靜，在結合音樂表現(xiàn)練習技術和練習塑造音樂形象時，應該像演奏一樣去要求彈奏和學琴，去每天練琴，不中斷地至少奏一兩遍，方可保證練習、上課和演奏不脫節(jié)。練習和上課都是為了正式演奏，正式演奏才會暴露和發(fā)現(xiàn)問題，才能加以克服。所以，學好演奏式的連奏十分重要，它是對競技狀態(tài)和表現(xiàn)意欲的一種鍛煉。