蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有學(xué)生真正把教育看成是自己的需要而樂于接受時(shí)，才能取得最佳的教育效果。”我們民樂小學(xué)結(jié)合我們具體的校情、生情，從一校一地出發(fā)，確定了符合我校特色的教育工作目標(biāo)和內(nèi)容，有效地開展豐富多彩的教育活動(dòng)，探索出了一條新路，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下了基礎(chǔ)。

一、整合教育資源，充分發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用

在長期的教育實(shí)踐中，感受當(dāng)今素質(zhì)教育，我校以“學(xué)生為本”，構(gòu)建以“學(xué)校為主導(dǎo)，家庭教育為基礎(chǔ)，社會(huì)教育為依托”的教育模式，開展了“國家級(jí)整體構(gòu)建科研課題”的研究和實(shí)踐，明確了只有將學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體緊密而有效地結(jié)合起來，發(fā)揮課題的引領(lǐng)作用，進(jìn)而才能產(chǎn)生1+1+1>3的教育效能，才能營造一個(gè)適合青少年健康成長的教育環(huán)境，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)所需要的人才。

二、開展“經(jīng)典誦讀”，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

常言道：“習(xí)慣決定命運(yùn)。”好的習(xí)慣會(huì)讓學(xué)生受用一生。我校通過堅(jiān)持連續(xù)幾年的誦讀經(jīng)典的實(shí)踐，使全校師生人人都會(huì)背《弟子規(guī)》。教師也經(jīng)常用《弟子規(guī)》中的語言提醒和告誡學(xué)生，用《弟子規(guī)》中的思想熏陶和感染學(xué)生。如其中的“話說多，不如少”“物雖小，勿私藏”等，會(huì)使學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累好的行為習(xí)慣，集“小愛成大善”，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。除此之外，我校每周都確定一個(gè)教育主題，以布置每周中心工作的形式貫徹要求學(xué)生堅(jiān)持做到。內(nèi)容體現(xiàn)“低、小、細(xì)、實(shí)”，像“主動(dòng)問好，熱情大方”“專心聽講，學(xué)會(huì)傾聽”……促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

一位教育家曾經(jīng)說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！蔽覀兂Ｕf：“學(xué)校無小事，處處是教育。”可見學(xué)校的常規(guī)管理是非常重要的。

（1）認(rèn)真貫徹落實(shí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。首先，組織學(xué)生背誦、理解、掌握守則和規(guī)范的內(nèi)容并以此導(dǎo)行。其次，加強(qiáng)日常管理的力度，管理制度日益完善。班級(jí)管理實(shí)行“星級(jí)管理制度”，每月選出星級(jí)少年，每周評(píng)選衛(wèi)生、紀(jì)律班級(jí)，年終評(píng)選文明班級(jí)和文明學(xué)生。開展這種形式是對學(xué)生文明行為和良好習(xí)慣的一種褒獎(jiǎng)，即精神上的鼓舞。同時(shí)也讓學(xué)生時(shí)刻感知到光自己進(jìn)步、優(yōu)秀還不行，只有和小伙伴共同進(jìn)步，才能使自己的集體成為優(yōu)秀的集體，這無形中對學(xué)生滲透了集體的教育和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的精神。

（2）充分利用課堂教育的主渠道，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。我們讓“心育課”走進(jìn)課堂，提出了“讓每個(gè)孩子都快樂”的教育口號(hào)作為我們的教育目標(biāo)和宗旨，這樣我們教師不僅注重知識(shí)的傳授，更重要的是加強(qiáng)了對學(xué)生的觀察，揣摩學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而找出有效的解決途徑和適當(dāng)?shù)膸徒淌侄?，幫助學(xué)生走出心理的誤區(qū)，健康快樂地成長起來。經(jīng)過粗淺的實(shí)踐研究，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校各班都存在個(gè)別學(xué)生有心理障礙的情況，我們及時(shí)地為他們建立了檔案，剖析造成現(xiàn)狀的各種因素，并結(jié)合心育進(jìn)行案例分析，找出有效的辦法，制定了相應(yīng)的幫教措施。

四、開展讀書活動(dòng)，讓書香溢滿校園

讀書是學(xué)生增長知識(shí)最根本的途徑，學(xué)生從小愛讀書、樂讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣至關(guān)重要。我們充分利用關(guān)工委、家長學(xué)校和課堂的有效途徑，從多角度、多層面、多方位地開展讀書教育活動(dòng)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛讀書的熱情。

（1）首先我們向?qū)W生提出了“讀好書，和好書交朋友”的要求，在讀書的過程中充分利用課堂這一教育主渠道，讓學(xué)生自由選擇讀本，盡量讓他們選擇自己喜歡的書籍，從而引導(dǎo)他們產(chǎn)生濃厚的讀書興趣。常言道：“興趣是最好的老師?！敝挥写_定興趣，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣后，我們要求學(xué)生對書籍的選擇才逐漸做到多樣性。這樣，孩子們在讀書中能做到有所得，充分感知到讀書的好處，培養(yǎng)了興趣。

（2）此外，我們還充分發(fā)揮學(xué)校關(guān)工委老領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用，聘請他們作為學(xué)校讀書輔導(dǎo)員，邀請他們積極地參與到學(xué)校的讀書活動(dòng)中來，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生讀書，從而收到了較好的效果。在他們的指導(dǎo)下，學(xué)生受益匪淺。

（3）學(xué)校成立了“秋實(shí)書社”，定期面向?qū)W生開放讀書時(shí)間。在學(xué)校書社輻射作用的帶動(dòng)下，激發(fā)了各班讀書的濃厚興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的熱情。

五、“優(yōu)點(diǎn)卡”“成長袋”伴孩子健康成長

我校在繼續(xù)開展賞識(shí)教育的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生制作“優(yōu)點(diǎn)卡”和“成長袋”。 “優(yōu)點(diǎn)卡”的形狀、圖案、形式、顏色等均讓學(xué)生盡可能地發(fā)揮自己的聰明才智，自由設(shè)想，自主設(shè)計(jì)。同時(shí)我們體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念，在學(xué)生設(shè)計(jì)出屬于自己的優(yōu)點(diǎn)卡的基礎(chǔ)上，做到學(xué)校與家庭相結(jié)合，讓他們把在家、在校的點(diǎn)滴進(jìn)步都一一記錄在“優(yōu)點(diǎn)卡”上，并把“優(yōu)點(diǎn)卡”存放在“成長袋”中。“優(yōu)點(diǎn)卡”記錄著孩子的成長足跡，伴隨著孩子不斷進(jìn)步。

六、“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)深入開展

我們堅(jiān)持進(jìn)行“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)?；顒?dòng)中首先我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師以身作則，和特困學(xué)生結(jié)對子、獻(xiàn)愛心，同學(xué)們也將自己平時(shí)積攢的零花錢拿出來，為身邊有困難的孩子買書、買本、送衣物、文具等。此外，我校關(guān)工委的5位老教師聽說學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)后，也參與進(jìn)來，伸出援助之手，為我校貧困學(xué)生買了很多書，并鼓勵(lì)這些孩子從小要發(fā)奮學(xué)習(xí)，將來長大后要做一名對社會(huì)有用的人。獻(xiàn)愛心活動(dòng)使貧困的孩子們體味到了溫情，更受到了教育和鼓舞，現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)勁頭更足了。學(xué)校的活動(dòng)也無形中帶動(dòng)社會(huì)各界對我校貧困學(xué)生的關(guān)注，他們紛紛伸出援助之手，幫助這些孩子解決生活、學(xué)習(xí)中的許多困難，使他們能夠體味到來自于方方面面的關(guān)心與愛護(hù)，從而懷揣一顆被愛之心去愛別人，愛這個(gè)美麗的世界。

教育是一種事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn)；教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是一項(xiàng)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。相信我們在強(qiáng)化素質(zhì)教育的今天，會(huì)更深層面地挖掘教育的潛能，充分利用廣闊的可教育空間和可利用的教育資源，不斷探究，繼續(xù)踐行，在今后的加強(qiáng)未成年人思想道德教育過程中開創(chuàng)更加嶄新的篇章，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

（黑龍江省齊齊哈爾市建華區(qū)民樂小學(xué)）