摘 要：中職教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)都與普通的全日制教育有所不同，教師應(yīng)根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，利用項(xiàng)目教學(xué)模式有針對(duì)性地展開數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；項(xiàng)目教學(xué)；模式探析；實(shí)踐運(yùn)用；合作意識(shí)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程不同于其他的教學(xué)，這一課程的設(shè)置與教學(xué)過程都具有很大的針對(duì)性，因而在我們教學(xué)的過程中更加應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)性與使用性的結(jié)合。將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的中職學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合，能更好地體現(xiàn)中職教學(xué)過程中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性與重要性。作為中職教師，我們應(yīng)當(dāng)完善好中職數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)模式的實(shí)踐教學(xué)過程，為學(xué)生能在中職數(shù)學(xué)課程中獲得更多、更有益于實(shí)際應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)而努力。

一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)要求我們更要注重理論知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的聯(lián)系

在中職教學(xué)中，我們并不應(yīng)當(dāng)一味追求知識(shí)的深度，而應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在知識(shí)的實(shí)用性與實(shí)踐性上，并且要多用實(shí)踐來教學(xué)，這樣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用性。我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)課堂上的數(shù)學(xué)知識(shí)有重點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)踐分析與探討，這樣也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些就吸收一些，可以更有效地增加他們的知識(shí)。在課堂上真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，才是我們教學(xué)過程中的重要內(nèi)容。我們?cè)谥新毥逃臄?shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)科有針對(duì)性地進(jìn)行不同的知識(shí)安排教學(xué)，把最適合于學(xué)生運(yùn)用的數(shù)學(xué)知識(shí)教授給該專業(yè)的學(xué)生。

例如針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的有關(guān)培訓(xùn)，我們可以就數(shù)學(xué)計(jì)算在Excel中的使用進(jìn)行展開教學(xué)。Excel不僅是會(huì)計(jì)學(xué)員的必學(xué)內(nèi)容，也是一種很好的數(shù)學(xué)計(jì)算工具。這種有針對(duì)性的中職數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生日后的工作是有很大幫助的。

在這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)與職業(yè)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合的過程中，我們可以極大地提高課堂知識(shí)的有用性。在課堂上，我們同樣需要針對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行展開教學(xué)與實(shí)踐培養(yǎng)。這樣，在有關(guān)的實(shí)踐中可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，避免他們只顧學(xué)習(xí)或用死記硬背的方法來學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，讓他們知道自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用的位置及用處。這種實(shí)踐可以在提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)對(duì)能力的同時(shí)更好地理解數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，也可以在專業(yè)內(nèi)容的吸引下提高課堂教學(xué)的趣味性，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容提供一個(gè)良好的保證。

二、中職項(xiàng)目數(shù)學(xué)教學(xué)的開展需要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與合作意識(shí)

在我們現(xiàn)在的中職教學(xué)過程中，更加急需的是培養(yǎng)一批有合作精神與知識(shí)探求能力的新青年。中職學(xué)生很多都習(xí)慣了在家庭中以自我為中心的生活方式，因而團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)差，不能很好地應(yīng)對(duì)以后在工作實(shí)踐中的問題。我們?cè)陂_展教學(xué)的過程中，要想辦法幫助學(xué)生建立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，尤其是在這個(gè)有許多同學(xué)的大集體中，更要鼓勵(lì)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)性。在課堂教學(xué)中，我們可以讓學(xué)生分組練習(xí)，并提出一些針對(duì)性的問題分別讓每個(gè)小組來回答，這樣能讓小組之間的成員更積極地思考，既能增加團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)性，也能間接地增加學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使他們能更好地應(yīng)對(duì)日后在實(shí)踐中的問題。在項(xiàng)目數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生這種團(tuán)隊(duì)精神與探索意識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)法是讓學(xué)生實(shí)施一個(gè)具體的項(xiàng)目，使他們學(xué)習(xí)的目的明確、興趣濃厚。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生時(shí)常會(huì)感受到成功的喜悅，這更能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。項(xiàng)目教學(xué)大多要分小組完成，實(shí)施項(xiàng)目的過程分為布置任務(wù)、小組自學(xué)和討論、項(xiàng)目實(shí)施、小組匯報(bào)、總結(jié)發(fā)言，通過小組內(nèi)及小組間的充分交流、討論、決策等，能提高學(xué)生的合作能力，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)恰恰是當(dāng)前社會(huì)化大生產(chǎn)所要求的基本素質(zhì)。

中職學(xué)生學(xué)好專業(yè)的目的明確，與專業(yè)結(jié)合進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們?cè)诮虒W(xué)中可以適當(dāng)?shù)夭贾门c學(xué)生專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行小組討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以預(yù)設(shè)幾個(gè)不同的題目分給幾個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位完成數(shù)學(xué)問題。為督促學(xué)生建立小組意識(shí)，我們可以適當(dāng)增加題目的難度，以確保學(xué)生只有在小組合作的前提下才能完成任務(wù)。這種小組的合作，每個(gè)學(xué)生都會(huì)被分配到不同的項(xiàng)目，在學(xué)生獨(dú)立探求答案的前提下同樣需要小組整合每個(gè)人的答案，才能完成一個(gè)整個(gè)的數(shù)學(xué)項(xiàng)目計(jì)劃。我們這種以小組為單位的數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，并且能培養(yǎng)學(xué)生探尋知識(shí)的能力。同時(shí)，這種小組式的合作更能激發(fā)課堂的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在我們的中職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，不僅僅應(yīng)當(dāng)注重知識(shí)的傳授，更應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與學(xué)習(xí)能力。而且學(xué)生在日后會(huì)自己獨(dú)立面對(duì)許多的問題，我們?cè)诮虒W(xué)過程中更多的是要教會(huì)學(xué)生如何去應(yīng)對(duì)這些問題。在這種教學(xué)的前提下，在進(jìn)行數(shù)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)安排學(xué)生針對(duì)自己的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。同時(shí)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，因?yàn)閷W(xué)生在日后的工作中免不了與他人合作完成項(xiàng)目?？傊?，在中職教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)日后的實(shí)際問題。

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[2]朱金堂.利用項(xiàng)目教學(xué)提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性[J].教師，2009（11）.

（遼寧省燈塔市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）