摘 要：現(xiàn)今高職生的就業(yè)壓力大，要解決就業(yè)難的問題，一是他們要對自己作出正確的定位，找準(zhǔn)就業(yè)方向，著重了解中小規(guī)模企業(yè)和單位所需。二是樹立正確的職業(yè)觀念，提高技能素養(yǎng)，做到上崗即創(chuàng)造價(jià)值，這樣才能提高自身的就業(yè)競爭力。

關(guān)鍵詞： 高職生；就業(yè)壓力；中小企業(yè)需求；職業(yè)生涯規(guī)劃

提高高職生的就業(yè)率是關(guān)系人才素質(zhì)提升和保持社會(huì)穩(wěn)定的大事。外貿(mào)行業(yè)是國與國之間政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流緊密結(jié)合的產(chǎn)業(yè)，有著廣闊的市場前景和龐大的產(chǎn)業(yè)鏈，也是可以廣泛吸納畢業(yè)生的行業(yè)。本文試圖以外貿(mào)行業(yè)的人才需求為視角來探討如何擴(kuò)大高職院校畢業(yè)生的就業(yè)途徑。

當(dāng)前，外貿(mào)企業(yè)對行業(yè)人才的需求呈現(xiàn)出多層次、多規(guī)格特征。大型國企、外商投資企業(yè)由于規(guī)模大，內(nèi)部分工較細(xì)，需要的人才層次比較高，專業(yè)化程度要求也高，一般要求本科及以上學(xué)歷。另外中小企業(yè)和民營企業(yè)在對外貿(mào)易進(jìn)出口總額中貢獻(xiàn)率逐年增長，在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中極具活力，已成為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展參與國際經(jīng)貿(mào)合作的中堅(jiān)力量。這些企業(yè)部門簡單，更需要應(yīng)用型人才加入其中。以地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)為主要任務(wù)的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的中級人才正好符合了中小企業(yè)的需求?，F(xiàn)今，具備從事報(bào)關(guān)、跟單等工作所需的應(yīng)用型專門人才嚴(yán)重不足，已經(jīng)制約了外貿(mào)行業(yè)迅速發(fā)展。但從整體看，高職生在這些企業(yè)的就業(yè)幾率還是很大的。那么怎樣才能提高高職生的職業(yè)競爭力呢？

一、明確用人單位對人才素養(yǎng)的要求

涉外企業(yè)在對外貿(mào)人才的招聘時(shí)著重考查以下幾方面：①是否具備職業(yè)道德素養(yǎng)，如誠信品質(zhì)、合作共事能力、吃苦耐勞精神等；②是否熟悉國際貿(mào)易流程各環(huán)節(jié)的操作技能；③能否流利使用英文口頭或信函直接與客戶溝通等；④能否熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行市場信息搜集處理；⑤是否有較強(qiáng)的營銷能力。此外，外貿(mào)行業(yè)對人員素質(zhì)的整體要求在提高，不僅要掌握最新的專業(yè)知識，有一定的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還須持有國家頒發(fā)的資格證書，如國際商務(wù)單證員證書、報(bào)關(guān)員資格證書、報(bào)檢員資格證書、外銷員從業(yè)資格證書等。

二、根據(jù)用人單位的需求制定工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式

（1）加強(qiáng)職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念。道德教育首先要給學(xué)生樹立誠信意識。本人理解的誠信有兩個(gè)方面，一是對客戶，一是對企業(yè)本身。客戶方面，對外貿(mào)易的客戶都是外商，如果誠信缺失會(huì)有損國家商品形象，在一定程度上破壞了國家對外經(jīng)濟(jì)的交往。只有重合同履約，才能取信于全世界的貿(mào)易伙伴，生意才能做得長久，并且能維護(hù)我國的商業(yè)信譽(yù)。對企業(yè)而言，員工是根本。企業(yè)有忠誠的、有能力的、穩(wěn)定的員工隊(duì)伍，才能生存和發(fā)展，使業(yè)務(wù)得到拓展。員工也必須依賴企業(yè)這相對穩(wěn)定的平臺(tái)才能發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和理想。所以要問企業(yè)的雇傭者最怕什么，他們回答：最怕飛單，其他一切都是浮云。那種不忠于自己企業(yè)，不忠于集體的行為是會(huì)遭人唾棄的。個(gè)人的誠信名片一旦丟失，職場上將會(huì)舉步維艱。所以：人無誠信不立，家無誠信不和，業(yè)無誠信不興，國無誠信不寧。

另外我們還要弘揚(yáng)吃苦耐勞的精神，切忌急功近利、眼高手低的浮躁心態(tài)，必須實(shí)干，做好自主擇業(yè)和獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，提高承受挫折的心理素質(zhì)和能力。我們要把自己的職業(yè)生涯定位為從事普通工作的“應(yīng)用型”“技能型”人才。艱苦奮斗是磨煉意志的主要途徑，生活道路不可能一帆風(fēng)順，有了吃苦精神，就能形成樂觀向上的人生態(tài)度。求職者普遍認(rèn)為外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作不太好做，且又苦又累。但一家銷售公司的負(fù)責(zé)人深有感觸地說：“如果你將來想做老板或從事更高層的職位，那么就應(yīng)該從業(yè)務(wù)員做起，這可以讓你直接接觸市場，掌握市場動(dòng)態(tài)，把握市場命脈?！蓖赓Q(mào)行業(yè)招聘員工為什么這么注重有吃苦精神，因?yàn)樗髽I(yè)務(wù)員必須要做到一專多能：不但要發(fā)展服務(wù)好國外客戶，還要協(xié)調(diào)管理好國內(nèi)工廠生產(chǎn)；不但要熟悉產(chǎn)品特性，還要控制原料成本；不但要掌握好外語知識，還要懂得基本的電子商務(wù)；不但要了解進(jìn)出口的相關(guān)流程，還要懂得相關(guān)的法律法規(guī)。能做到以上這些，一個(gè)外貿(mào)人的職業(yè)生涯才剛剛起步。任何一個(gè)外貿(mào)行業(yè)的成功人士都有著在廣交會(huì)上睡地鋪、在工廠通宵做工趕交期的經(jīng)歷。吃得苦中苦，方為人上人。高職生只有掌握了自己從事行業(yè)的核心技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，才能生存和發(fā)展，進(jìn)而改變命運(yùn)。

（2）把實(shí)踐環(huán)節(jié)作為教學(xué)評估的關(guān)鍵性指標(biāo)。隨著世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的進(jìn)一步加強(qiáng)和我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境和知識更新發(fā)展較快，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的操作方法也在實(shí)際貿(mào)易過程中不斷地調(diào)整和完善，而課本知識往往是“滯后”的，單純按照課本內(nèi)容“照本宣科”顯然不能滿足學(xué)生今后崗位工作的需要。因此，在平時(shí)教學(xué)過程中，教師要有針對性地突出理論知識的轉(zhuǎn)化或指導(dǎo)實(shí)踐應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)與鍛煉。

①圍繞職能設(shè)置課程模塊，結(jié)合技能鑒定完善教學(xué)大綱。由于高職教育起步較晚，至今還不能妥善處理好職業(yè)性與學(xué)術(shù)性之間的關(guān)系，高職院校急需一份具有自己學(xué)院辦學(xué)特色的專業(yè)設(shè)置指南和規(guī)范。同時(shí)，高職院校要遵循“實(shí)用為先，夠用為度”的原則，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，完善培養(yǎng)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。

②加大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)改革，尋找符合工學(xué)結(jié)合思路的實(shí)訓(xùn)課程模塊，制定科學(xué)可行的項(xiàng)目引導(dǎo)、目標(biāo)教學(xué)方案，調(diào)整理論和實(shí)訓(xùn)課程的比例，真正把實(shí)用技能貫穿于日常教學(xué)。

③建立高水平校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企人才培養(yǎng)模式的對接，努力建立工學(xué)交替、校企合作的長效機(jī)制，保證學(xué)生參與到外貿(mào)業(yè)務(wù)的全過程。校企對接首先要從文化交流開始，在校園文化中滲透優(yōu)秀的企業(yè)文化，使外貿(mào)企業(yè)主流觀念內(nèi)化成學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生的價(jià)值觀和行為規(guī)范更符合企業(yè)要求。其次，要達(dá)到校企的長期合作，還可以以交換式的培訓(xùn)服務(wù)來實(shí)現(xiàn)。例如很多企業(yè)反映員工英語包括書面和口語都需要不斷加強(qiáng)，希望高職院校一些實(shí)踐能力較強(qiáng)的外貿(mào)專業(yè)教師能幫助企業(yè)培訓(xùn)員工專業(yè)英語。一方面學(xué)校的教師要走出去，到企業(yè)中去溝通交流，另一方面學(xué)校還要能將有經(jīng)驗(yàn)的外貿(mào)企業(yè)的管理或工程技術(shù)人員請進(jìn)來，以兼職教師或者做輔導(dǎo)員的形式給學(xué)生介紹他們生產(chǎn)或業(yè)務(wù)流程方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)形式會(huì)是最詳盡、最鮮明的，對于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)也是最有方向性的。教師走出去了，學(xué)生更要走出去。在企業(yè)和工廠里結(jié)合崗位的工作過程實(shí)施與工作任務(wù)相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生快速地建立所學(xué)專業(yè)知識與工作任務(wù)的鏈接，縮短從專業(yè)到職業(yè)的體驗(yàn)進(jìn)程，從而大大提高實(shí)習(xí)的實(shí)效性。所以，只有以校企雙贏為原則才能達(dá)到合作的長效，使學(xué)生成為最大的收益者。

（3）重實(shí)踐但不能輕理論，理論教學(xué)要與專業(yè)技能的考證相結(jié)合。目前人才缺口較大的跟單員、單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、報(bào)關(guān)員和報(bào)檢員等，對學(xué)歷要求并不高，但都要求持有國家通用的資格證上崗工作。從業(yè)資格證書的作用顯得越來越重要，學(xué)校的課程應(yīng)圍繞著相關(guān)的專業(yè)考證設(shè)置，為學(xué)生順利通過考證搭建知識平臺(tái)。教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，最終達(dá)到“畢業(yè)證”與“考證”相結(jié)合，拓寬他們的就業(yè)途徑，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的“零距離”。

總之，解決學(xué)生就業(yè)不是卸包袱，學(xué)生的就業(yè)問題不能看表象，提高人才素養(yǎng)和強(qiáng)化專業(yè)技能才是根本。高職院的教師要深入了解學(xué)生的不同個(gè)性和意向，對他們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，提升他們的就業(yè)競爭力，使他們找到最適合自己的就業(yè)方向和崗位，從而真正成長為外貿(mào)行業(yè)的優(yōu)秀人才。

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（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）