在高中語文教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不是消極被動(dòng)的受教育者，而是自覺積極的參加者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征與水平狀況，積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂學(xué)習(xí)情境，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)探究問題，提高學(xué)習(xí)效率。

一、教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育

學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性長(zhǎng)時(shí)間起作用的因素。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，引導(dǎo)學(xué)生為了理想而勤奮學(xué)習(xí)，從小掌握扎實(shí)本領(lǐng)，為中華民族的復(fù)興而奮斗拼搏。學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語文的重要性之后，才能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)習(xí)效率的提高。在以后的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生始終以飽滿的精神和奮發(fā)向上的態(tài)度，投身學(xué)習(xí)，不懈進(jìn)取，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。

二、教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)活動(dòng)是通過教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行的雙邊互動(dòng)過程，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生不但可以獲取知識(shí)，而且也可以增進(jìn)師生情感。在高中語文教學(xué)中，教師要注重創(chuàng)新教育教學(xué)手段，積極營(yíng)建和諧、民主、平等、愉悅的情感氛圍，調(diào)動(dòng)起一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極因素，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性；教師不但要傳授給學(xué)生知識(shí)，也要經(jīng)常與學(xué)生多交流，走進(jìn)學(xué)生的心里，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心呵護(hù)。學(xué)生有了對(duì)老師的感情，就會(huì)熱愛語文這門學(xué)科。教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)要做到心中有數(shù)，進(jìn)行客觀正確的評(píng)價(jià)。要賞識(shí)學(xué)生，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，要善于用“放大鏡”來看待學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，不隨便說“不”，善于保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“火花”；要注重為學(xué)生創(chuàng)建體驗(yàn)快樂的情境，引導(dǎo)不同智力水平的學(xué)生都能經(jīng)過不斷探索學(xué)習(xí)，體驗(yàn)獲取語文知識(shí)后的快樂。

三、教師要注重科學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感謝的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦?！痹诟咧姓Z文教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重科學(xué)創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題情境，激勵(lì)學(xué)生張開想象的翅膀，激發(fā)求知的欲望，進(jìn)行積極的思維，努力思考探究問題，一直到弄懂弄通為止。在具體課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要有意識(shí)的設(shè)置一些問題懸念，創(chuàng)設(shè)富有探究性、趣味性的情境，努力提升學(xué)生的求知欲，激勵(lì)他們不斷探求新知、增長(zhǎng)才識(shí)。

四、適當(dāng)開展競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是知識(shí)的容器。在高中語文教學(xué)中，教師要適當(dāng)在學(xué)生中開展語文知識(shí)競(jìng)賽、作文競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。競(jìng)賽中，教師要注重保護(hù)學(xué)生的好勝心，鼓勵(lì)他們通過采用不同的方法，克服困難，掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)比賽活動(dòng)不僅要比競(jìng)賽速度，而且要比正確率，形式可以多種多樣、豐富多彩，促使每一個(gè)知識(shí)層次的學(xué)生通過獨(dú)立思考問題，逐步由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”，都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生全員參與的熱情。