數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，從學(xué)生已知的生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知特點等貼近生活開展教學(xué)，使數(shù)學(xué)問題生活化，是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑?；诖耍疚慕Y(jié)合自己的教學(xué)實踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化問題做如下幾方面的探究。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)，每個人都要獲得必需的數(shù)學(xué)，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的現(xiàn)實生活和生活經(jīng)驗具有十分密切的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，可以使數(shù)學(xué)對小學(xué)生產(chǎn)生吸引力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)揮出學(xué)習(xí)中的主體地位，提升教學(xué)效率。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是新課改背景下的必然趨勢，將數(shù)學(xué)知識的教學(xué)與生活知識密切結(jié)合起來，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，一方面加深知識的積累，為下一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，另一方面，通過生活化的教學(xué)，可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的分析能力、解決能力、實踐能力，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。第三，新課改理念明確指出，學(xué)生要在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，從生活的經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷把生活的實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。這就要求教師在教學(xué)中，要將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活實際恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，通過有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的快樂，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生樂學(xué)、愛學(xué)的興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的有效策略

（1）教學(xué)內(nèi)容處理生活化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，非常注重與生活實際的密切聯(lián)系，這可以使教師在教學(xué)的過程中，充分地選擇生活化的素材，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，感受生活中的數(shù)學(xué)。比如，我在執(zhí)教“百分?jǐn)?shù)”的過程中，課前布置學(xué)生自己到生活中去尋找和搜集百分?jǐn)?shù)，并在課堂教學(xué)中讓學(xué)生展開交流。比如，有的學(xué)生從衣服的商標(biāo)上找到了棉90%、腈綸10%、真絲絨100%，有的學(xué)生從食品的包裝袋上找到了蛋白質(zhì)2%、碳水化合物20%、鈉8%等。為了引導(dǎo)學(xué)生更加深入地理解百分?jǐn)?shù)的意義，我請學(xué)生們與前后左右的同學(xué)一起交流，自己所收集的百分?jǐn)?shù)代表什么，然后再請幾位同學(xué)進(jìn)行全班交流。這樣的方式創(chuàng)設(shè)了良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生通過在生活中尋找百分?jǐn)?shù)，更加深刻地感受到了百分?jǐn)?shù)在生活中的用處是無處不在的，同時，也使學(xué)生很好地理解了百分?jǐn)?shù)的意義。

（2）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)生活化，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。生活中到處都能找到和我們的教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的素材，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于從學(xué)生熟悉的生活中搜集信息，從中抽象出和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到自己的生活與數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是非常貼近的，從而消除對數(shù)學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動性，自己到生活中去觀察數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)的有效性。比如，我在執(zhí)教“軸對稱圖形”的知識時，為了引導(dǎo)學(xué)生從生活中去感知，我給他們播放了大量的著名建筑的照片。在學(xué)生觀察的同時，我說：同學(xué)們，只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)這些建筑物有一種共同的美，是因為這種美才使它們?nèi)绱速p心悅目，各具特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？在學(xué)生總結(jié)出“這是一種對稱美”之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，在我們的生活中具有這種美的物體可謂數(shù)不勝數(shù)，你能說一說嗎？這個問題激活了學(xué)生的思維，他們紛紛例舉自己想到的軸對稱圖形，如飛機、小鳥、自行車……小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的生活化，需要教師把生活中的素材及數(shù)學(xué)問題置入教學(xué)情境之中。這不僅有助于激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣和思維的主動性，同時也對學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力起到促進(jìn)作用。

（3）作業(yè)設(shè)計突出生活化，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力。作業(yè)是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)作業(yè)的生活化突出的是其實踐性，是根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點、知識水平，將數(shù)學(xué)問題與生活問題結(jié)合起來，設(shè)計出將數(shù)學(xué)知識寓于日常生活實踐，解決日常生活問題的作業(yè)。比如，在教學(xué)了長方形、正方形的周長和面積之后，我布置了這樣一道生活化作業(yè)：王伯伯家最近買了一套新房子，需要對地面進(jìn)行裝修，你能運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識為他設(shè)計一份家庭裝修的建議表嗎？你可以從如下幾個方面來思考：①測量出每個房間的長和寬各是多少米？各個房間的面積是多少？②王伯伯一家的月收入在10 000元左右，請結(jié)合他家的經(jīng)濟(jì)情況和個人喜好，在材料表中選出你所需要的材料，并算出材料的需求量及費用？③如果王伯伯要求在客廳和餐廳的墻壁四周貼上大理石條，請你測算出一共需要多少米？學(xué)生通過對具有較強的實踐性作業(yè)的完成，充分調(diào)動了學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，提升了數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

結(jié)語：綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)在新課改背景下具有重要的意義。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)情境設(shè)置、作業(yè)設(shè)計等方面立足于生活實際，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識生活化，生活中的實際問題數(shù)學(xué)化的教學(xué)特點，讓學(xué)生在生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，主動探究數(shù)學(xué)知識，提升數(shù)學(xué)的綜合能力，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（江蘇省啟東市少直小學(xué)）