目前，計算機多媒體教學已走進學校，走進課堂，以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的信息化。這有利的教學技術環(huán)境，給我們數(shù)學教學帶來了機遇，課堂教學因此變得直觀形象。筆者結合自己的教學實踐，談談對初中數(shù)學學科教學和多媒體技術有效利用的認識和體會。

一、活用教材，促進多媒體技術與數(shù)學教學的整合

與當前初中數(shù)學課本及其相關練習相比，信息技術與互聯(lián)網(wǎng)所提供的資源是超乎人們的想象的。信息技術和互聯(lián)網(wǎng)正在為改變傳統(tǒng)的課堂教學模式和建構新型教學模式服務，為教師和學生提供豐富的資源。教師和學生可以借助網(wǎng)絡，收集和整理相關學習資料作為教材教學與學習的拓展。在學習過程中，還可通過文本閱讀討論，或以幻燈片形式學習，也可以在學校主頁上建立鏈接進行網(wǎng)絡學習，這是信息技術與教材整合的優(yōu)勢，值得我們認真探討。例如，在講到《 解二元一次方程組》時，可以給學生提示用盡可能多的方法去思考每一個式子，通過多媒體技術展示出來。最后結合全班每人的方法總結出最簡單的方法，并且將其類型歸類，提高學生的興趣和積極性，效率也隨之提高了。

二、通過多媒體技術，開展合作學習模式

教師要鼓勵學習有困難的學生和優(yōu)等生進行合作學習、互補學習，及時解決疑難問題。同時，成立數(shù)學興趣小組，讓有特長的學生積極參加，鼓勵這些學生上網(wǎng)查詢數(shù)學資料拓寬視野。要努力創(chuàng)造條件，讓興趣小組參加各種形式的比賽，增長見識，增強能力。學生在合作學習過程中，在不同水平學生的相互帶動下，進行思維的碰撞。比如，學生之間如何進行有效磋商，如何說服彼此，如何表達意見，如何作出讓步等等，這些技能在傳統(tǒng)課堂中難以學到，但它們有助于較真實地反映學生討論數(shù)學實際問題交流的過程，對數(shù)學學習比較重要。它可以提高學生學習數(shù)學的興趣，也有利于未來的數(shù)學課堂活動的開展。

三、通過多媒體手段，強化學生的主體意識

在教學中，要注重運用多媒體手段進行教學。多媒體在數(shù)學教學中具有獨特的優(yōu)勢，教師在開展數(shù)學例子分析教學時要善于運用多媒體設備。譬如，在設計教學課件的時候，可結合文字、圖片、影像、視頻等手段，使教學內容更加生動形象，提高學生學習的積極性。傳統(tǒng)教學模式下，課堂教學中老師講得多，分析得多，學生只是一味被動接受。因此，必須糾正這種角色錯位，強化教學中學生的角色意識。與傳統(tǒng)教學不同，教師和學生形成了一種嶄新的“教學共同體”，它既強調教師的組織、指導作用，又強調學生自主學習、主動參與的重要性。教師扮演引導者的角色，學生才是教學的主體。教師通過引導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，充分調動學生在學習中的自主性，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維以及應變能力，從而提高數(shù)學技能。