中考英語是對(duì)學(xué)生初中階段英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢驗(yàn)，涉及三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容，考試范圍廣、內(nèi)容多。如何讓學(xué)生在九年級(jí)的整體復(fù)習(xí)中取得成功，老師的指導(dǎo)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

一、把握學(xué)生實(shí)際，確保整體復(fù)習(xí)難易適度

在開始復(fù)習(xí)之前，首先要對(duì)本班學(xué)生的整體狀況有所掌握，制定復(fù)習(xí)方案。如果學(xué)生整體成績較差，那就要在復(fù)習(xí)過程中著重基礎(chǔ)題；如果學(xué)生整體成績較好，那就要在復(fù)習(xí)過程中著重短文理解和寫作之類的題。一旦在整體把握上不到位，就會(huì)使復(fù)習(xí)效果大打折扣?；A(chǔ)好的班級(jí)復(fù)習(xí)簡單內(nèi)容，成績不會(huì)得到提高；基礎(chǔ)差的班級(jí)復(fù)習(xí)繁雜內(nèi)容，學(xué)生沒有復(fù)習(xí)興趣，對(duì)于復(fù)習(xí)的內(nèi)容也根本不能掌握。所以，一定要對(duì)學(xué)生的整體狀況正確把握，才能確保復(fù)習(xí)的效果，這是復(fù)習(xí)之前的第一步。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

學(xué)生在三年時(shí)間里學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難免會(huì)忘記，包括一些簡單的知識(shí)點(diǎn)。所以，我們在組織復(fù)習(xí)時(shí)就不要因?yàn)槟承┲R(shí)點(diǎn)太簡單而認(rèn)為學(xué)生都會(huì)做，不去組織復(fù)習(xí)。這樣的話肯定會(huì)讓學(xué)生在中考英語中做錯(cuò)一些基礎(chǔ)性試題，丟掉一些不該丟掉的分?jǐn)?shù)。我們在復(fù)習(xí)過程中注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，這也能兼顧到不同層次的學(xué)生，讓基礎(chǔ)不好的學(xué)生打牢基礎(chǔ)，把一些簡單的、應(yīng)該會(huì)的題做對(duì)，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生避免犯一些簡單錯(cuò)誤。

三、重視詞匯鞏固

英語學(xué)科的學(xué)習(xí)在很大程度上就是要求學(xué)生掌握豐富的詞匯量，有了豐富的詞匯量，做題以及寫短文都會(huì)得心應(yīng)手。很多老師認(rèn)為在最后中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)單詞詞匯，會(huì)浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。這是不對(duì)的，詞匯對(duì)于英語考試來講，占有很大比重，我們應(yīng)該不惜拿出更多的時(shí)間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯。本人在最后復(fù)習(xí)階段，每節(jié)課都會(huì)花上一些時(shí)間，和學(xué)生一起復(fù)習(xí)詞匯。或是提問，或是默寫，有時(shí)還讓同學(xué)分為幾個(gè)小組進(jìn)行詞匯比拼，目的都是為了鞏固學(xué)生的詞匯。通過復(fù)習(xí)考試來看，此舉作用很大，尤其對(duì)中等基礎(chǔ)的學(xué)生成績提高較大。

四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

聽力考試在英語學(xué)科中越來越結(jié)合實(shí)際，重在考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中往往都熟悉了自己英語老師的語言，而對(duì)于其他人的英語語言就聽不懂。所以在復(fù)習(xí)過程中要加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽不同的音色，不同的音調(diào)，這樣在考試時(shí)才能輕松面對(duì)。

五、變換復(fù)習(xí)方式，避免單調(diào)

很多老師從一開始，就進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。聽力考試用兩星期，作文用三星期，語法用四星期等等，此種專題復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生進(jìn)步較大，但是很容易使學(xué)生乏味。我們可以將各種題型或知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)穿插在一起。同時(shí)，多種形式結(jié)合，或考試，或搶答，或表演，或分組，或在復(fù)習(xí)作文時(shí)進(jìn)行演講等等。也可以在復(fù)習(xí)過程中針對(duì)同一目標(biāo)，運(yùn)用不同的題型，讓學(xué)生能多角度、全方位地掌握知識(shí)。變換復(fù)習(xí)方式，也能創(chuàng)造一種相對(duì)輕松和諧的復(fù)習(xí)氛圍，能使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中保持熱情，認(rèn)真面對(duì)復(fù)習(xí)。