規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求，化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范使用體現(xiàn)了學(xué)生的基本化學(xué)素養(yǎng)。在歷年高考中都對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)作了考查，但是不規(guī)范使用化學(xué)用語(yǔ)在高考中失分十分普遍。所以，在高三復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范表達(dá)化學(xué)用語(yǔ)是非常重要的。作為化學(xué)教師，在平時(shí)教學(xué)中如何從自身教學(xué)角度來(lái)開(kāi)展教學(xué)工作呢？

學(xué)生的學(xué)習(xí)階段一個(gè)重要的能力就是模仿。作為化學(xué)教師，化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)是否規(guī)范直接影響著學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)的第一印象是否準(zhǔn)確。如果學(xué)生開(kāi)始接受的就是不規(guī)范的化學(xué)用語(yǔ)，以后的改正就要付出很大的代價(jià)。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達(dá)能力，教師首先要嚴(yán)格要求自己，做到教學(xué)語(yǔ)言有很好的示范性，使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)還要嚴(yán)格要求學(xué)生，從開(kāi)始學(xué)習(xí)做到化學(xué)用語(yǔ)規(guī)范化。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)做。

一、科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，是化學(xué)教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的基準(zhǔn)

“教師的語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、啟發(fā)性、教育性和藝術(shù)性”，這是所有教師課堂行為的基本要求?；瘜W(xué)的教學(xué)過(guò)程中涉及很多的化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、化學(xué)基本概念、原理等，在課堂教學(xué)中化學(xué)教師必須運(yùn)用科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)各種概念、原理和理論。這樣對(duì)學(xué)生才能起到良好的示范性。在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)時(shí)，教師的實(shí)驗(yàn)操作一定要規(guī)范，步驟一定要正確、嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)要用準(zhǔn)確規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述實(shí)驗(yàn)操作步驟。例如：測(cè)某溶液的PH值，不能拿PH試紙直接深入到溶液中。正確操作是：撕一小塊pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取少量溶液滴在試紙上，待顯色后立即與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比對(duì)讀數(shù)。這樣，正確的操作使學(xué)生記在大腦中，同時(shí)教師精練、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)對(duì)學(xué)生起到很好的示范作用。

二、規(guī)范的板書(shū)是教師課堂教學(xué)的基本要求

教師的板書(shū)是課堂教學(xué)中對(duì)知識(shí)的最直接呈現(xiàn)，也是學(xué)生對(duì)知識(shí)的最重要的接受來(lái)源，教師板書(shū)一定注意兩個(gè)方面。①板書(shū)化學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范?；瘜W(xué)學(xué)科中元素符號(hào)、化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、化學(xué)方程式、離子方程式、熱化學(xué)方程式等是對(duì)化學(xué)語(yǔ)言的最直接的表達(dá)，是國(guó)際統(tǒng)一規(guī)定的化學(xué)文字，只有規(guī)范書(shū)寫(xiě)才能表達(dá)確切的科學(xué)含義。教師在課堂上板書(shū)時(shí)要筆畫(huà)端正，并注意字母的大小寫(xiě)。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少在高考中的失分，為取得好成績(jī)奠定基礎(chǔ)。②板書(shū)解題過(guò)程和格式要規(guī)范、完整。高三復(fù)習(xí)時(shí)教師往往覺(jué)得只要把問(wèn)題原理講清楚，沒(méi)有必要把解化學(xué)題的步驟寫(xiě)在黑板上。其實(shí)，這樣有意或無(wú)意的“偷工減料”就使學(xué)生失去了規(guī)范答題訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。教師在講解思路的同時(shí)把整個(gè)解題過(guò)程在黑板上板書(shū)，更加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范答題的思路。

三、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)固定模式

在學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了解決問(wèn)題的知識(shí)。但是卻缺乏組織知識(shí)、流暢地表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)的能力。這就需要教師幫助學(xué)生去建構(gòu)語(yǔ)言表達(dá)的有關(guān)固定模式，并通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生能夠突破典型的問(wèn)題。例如：①沉淀與過(guò)濾操作中在進(jìn)行沉淀反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何認(rèn)定沉淀已經(jīng)完全？答案：向上層清液中繼續(xù)滴加沉淀劑，沒(méi)有沉淀生成，說(shuō)明沉淀已經(jīng)完全。②如何洗滌沉淀？答案：用玻璃棒引流向過(guò)濾器中加入蒸餾水，至沒(méi)過(guò)沉淀，使水自然流下，重復(fù)操作2～3次。上面兩個(gè)問(wèn)題在表述上都有固定模式，學(xué)生一旦建立起來(lái)，就不會(huì)再出現(xiàn)錯(cuò)誤。

可見(jiàn)，重視教師的言傳身教，在課堂教學(xué)中講究示范性，對(duì)于復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的表達(dá)化學(xué)用語(yǔ)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，教師的規(guī)范教學(xué)會(huì)使學(xué)生受益匪淺。