摘 要：德育是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要組成部分，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的重要途徑。作為一名英語教師，既擔(dān)負(fù)著傳授英語知識，講解英美等西方國家的文化思想、風(fēng)土人情和語言習(xí)慣的任務(wù)，也肩負(fù)著提高學(xué)生辨別是非的能力，磨礪他們的意志，陶冶他們的情操，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀的使命。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育；健康的人格；合格人才

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教材應(yīng)滲透思想品德的教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。所以，本人認(rèn)為，英語課程的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，逐步掌握英語方面的知識和技能，提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用的能力，同時還要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，比如說：提高學(xué)生辨別是非的能力，磨礪他們的意志，陶冶他們的情操等等。在推行素質(zhì)教育改革，實(shí)施素質(zhì)教育的形勢下，作為一名英語教師，不僅要傳授學(xué)生知識，還要求我們在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)合格人才。那么，在英語學(xué)習(xí)中，如何才能滲透道德教育呢？

一、教師本人良好的形象和美好的情感，是道德教育在課堂實(shí)施的前提

俗話說：學(xué)高為師，身正為范。教師的一言一行，都潛移默化地影響學(xué)生們的行為。所以在英語課堂上實(shí)施德育，首先要樹立良好的自我形象，注意自己的言談舉止。我們不僅要有淵博的知識，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，更要有高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神。我們要熱愛學(xué)生，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生人格，平等對待每一位學(xué)生，切忌任意侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。試想一個學(xué)生如果失去了對本門學(xué)科的興趣，又怎會信任這個老師所說的話呢？反之，如果熱愛一個老師，學(xué)生也會對這門學(xué)科產(chǎn)生很大的興趣。老師本人高尚的師德更會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生的道德無形當(dāng)中會得到提升。

二、認(rèn)真鉆研教材，深挖教材，靈活運(yùn)用教材中的素材進(jìn)行德育

《初中英語教學(xué)大綱》明確指出：“英語教學(xué)使用的語言材料不僅要符合語言教學(xué)的規(guī)律，而且要內(nèi)容健康，以便于學(xué)生樹立正確的思想，培養(yǎng)良好的品德?！薄杜＝虺踔杏⒄Z》教材中就滲透了許多德育教材，如熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，尊老愛幼，互幫互助，熱心公益等。充分利用這些德育教材，領(lǐng)會其中的思想內(nèi)涵，發(fā)掘其中的思想火花，寓德育于英語教學(xué)活動中，做到既教書又育人。例如，牛津初中英語9A Unit 5 Films Reading 是以“電影”為中心話題的，話題涉及著名女演員奧黛麗·赫本。電影明星是學(xué)生們喜愛的話題，本節(jié)課與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，學(xué)生就會覺得有話可說，有利于學(xué)生掌握本節(jié)課的單詞和短語。但本人認(rèn)為，作為一名英語老師，不能只滿足于傳授知識，還可以利用這個話題由淺入深地加以引導(dǎo)。所以，最后我設(shè)置了這樣的問題：“What can we learn from Audry Hepurn？”（從奧黛麗·赫本身上你學(xué)到了什么？） 同學(xué)們都很積極地思考，很多的想法都出乎我的意料。比如Always work hard，always use your brain.（努力學(xué)習(xí)，勤于思考） Always have some helpful friends.（珍惜朋友） Always ready to catch the chance.（善于把握機(jī)會）所以，利用本節(jié)課，又對學(xué)生進(jìn)行了一次思想道德的教育。

三、在課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種方法滲透德育

對于學(xué)生而言，在校的大部分時間是在課堂中度過的，課堂是學(xué)生汲取知識的主要陣地。因此，課堂教學(xué)是實(shí)施德育的重要途徑，教師應(yīng)發(fā)揮課堂的作用，加強(qiáng)教書育人的管理，使傳授知識和德育有機(jī)結(jié)合。而在課堂教學(xué)中實(shí)施德育，可以從以下幾個方面著手。

（1）在詞匯、句型、語法講解過程中，針對學(xué)生的實(shí)際，滲透德育思想。在英語課堂教學(xué)中，無論是教授生詞、短語，還是講解語法，都離不開舉例，所以英語教師選擇有思想性、教育性的例子是很好的滲透德育的手段。以must 和 have to 為例。Must 和 have to 意思相似，但用法又有區(qū)別。Must 指由于主觀意愿，必須做某事，而have to 是由于客觀環(huán)境決定了某人不得不做某事。在講解它們的區(qū)別時，本人舉了這個例子： The students must work hard，而不應(yīng)該是The students have to work hard。就這兩句話，不僅使學(xué)生記住了must 和 have to 的區(qū)別，而且使學(xué)生們意識到學(xué)習(xí)是自己的事情。作為學(xué)生，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)意識淡薄的學(xué)生因此也會受到觸動。

再比如牛津英語初中英語8B Unit 6 Grammar 是關(guān)于 It is adj、to do sth結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)這個結(jié)構(gòu)時，本人提供了這樣的例句：It is necessary for the students to keep the calssroom clean.學(xué)生必須打掃教室。It is important for us to protect wild animals.保護(hù)野生動物很重要。It is nice of him to help the elderly cross the road.幫助老人過馬路，他人真好！通過這樣的例句，就潛移默化地達(dá)到了教育學(xué)生注意衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境以及幫助老人的德育目標(biāo)。

（2）利用聽、說、寫，使教育功能融入交際功能中。在教授《牛津初中英語》8B Welcome to the unit 時，書本只提供了一個如何幫助盲人的對話。本人請學(xué)生就如何幫助homeless people（無家可歸的人）、the deaf （聾人）、the elderly（老人）、 poor people （窮人）仔細(xì)思考，在課堂上請同學(xué)現(xiàn)編對話，進(jìn)行小組表演。結(jié)果，學(xué)生們表現(xiàn)特別積極踴躍，提供了各種幫助老人的點(diǎn)子。比如：We can give homeless people some food and clothes. We should give seats to the elderly. We can donate money to the poor.

學(xué)生們在此情境中，不僅加深理解課文中的知識，更培養(yǎng)了學(xué)生尊老愛幼，助人為樂的良好品德，真是一舉兩得！

教師，既是教學(xué)工作者，更是德育工作者。而作為一名英語教師，在傳授英語知識，講解英美等西方國家的文化思想、風(fēng)土人情和語言習(xí)慣時，又要引導(dǎo)學(xué)生塑造健康的人格，培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)，持之以恒地將德育貫穿到整個常規(guī)教學(xué)中！