摘 要：所謂有效教學(xué)，是指在師生雙方的教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，使學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力得到很好的發(fā)展。指出體育課堂有效教學(xué)的影響因素，并結(jié)合體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)體育教學(xué)的具體情況，提出了實(shí)施體育課堂有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué)；體育教學(xué)；教學(xué)研究；新課程

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是貫徹教育方針不可缺少的一部分。學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，培養(yǎng)體育骨干和高水平運(yùn)動(dòng)員，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念。所以，我們要注重體育課的課堂有效教學(xué)，全力完成學(xué)校體育教育任務(wù)，而提高課堂有效教學(xué)一直以來(lái)都是我們教育工作者研究、探討、努力解決的課題。因此，理解體育新課標(biāo)的有效教學(xué)內(nèi)涵，把握新課標(biāo)有效教學(xué)策略，正確實(shí)施體育新課標(biāo)的有效教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中學(xué)體育有效教學(xué)的影響因素

體育教學(xué)活動(dòng)是多種因素共同參與作用的結(jié)果。教師、學(xué)生、課程、教學(xué)手段及場(chǎng)地器材等可以看作是內(nèi)在規(guī)定了教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)空間結(jié)構(gòu)的因素，其中硬性因素包括課程和場(chǎng)地器材等；軟性因素包括教師、學(xué)生和教學(xué)手段等。體育教學(xué)的有效性不僅受硬性因素的影響，而且也受軟性因素的影響。

二、中學(xué)體育課堂實(shí)施有效教學(xué)的策略

1.教學(xué)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，讓學(xué)生樂于接受與學(xué)習(xí)，掌握和學(xué)到科學(xué)鍛煉身體的方法。例如，教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)圍繞主題，對(duì)那些重復(fù)、單調(diào)乏味的教材進(jìn)行整理改編，體現(xiàn)出游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

2.教學(xué)目標(biāo)要明確具體

教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)的效果。一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，是導(dǎo)致體育新課標(biāo)課堂教學(xué)各種形式主義的一個(gè)直接因素。教學(xué)目標(biāo)的制定要具體而明確，應(yīng)簡(jiǎn)單易懂，便于操作，便于檢測(cè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有明確的努力方向和目標(biāo)，也便于其他教師在聽課或檢查時(shí)清楚教學(xué)者到底有沒有完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

3.教學(xué)內(nèi)容要精心選擇

選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。在不同階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)需求的不同。在同一階段學(xué)生在心理個(gè)性、身體條件和興趣愛好等方面也存在著差異。選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要深入考察和分析學(xué)生，了解學(xué)生的體育興趣愛好、實(shí)踐能力、個(gè)性心理特征，要把教學(xué)內(nèi)容分級(jí)、分解，真正做到因材施教，確保每一個(gè)學(xué)生受益。

4.教學(xué)方法要靈活多樣

體育游戲以其特有的魅力越來(lái)越受到學(xué)生的喜歡，適宜的體育游戲，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高課堂氛圍，體育游戲的育人價(jià)值具有很大的優(yōu)越性和實(shí)效性。

5.教學(xué)過(guò)程要有階段測(cè)試和教學(xué)評(píng)價(jià)

完成一個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)后，要進(jìn)行測(cè)試考評(píng)，一方面檢查學(xué)生的掌握情況，另一方面促使學(xué)生平時(shí)去加強(qiáng)鍛煉，提高自身成績(jī)。對(duì)于不同的學(xué)生測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)不同，對(duì)素質(zhì)偏低、進(jìn)步慢的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有釋疑解惑、點(diǎn)撥導(dǎo)向、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等功能，能提高課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使課堂更具有有效性。

6.教學(xué)結(jié)束要課后反思

教學(xué)反思可使教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變。心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，教育反思使得教育理念每天都在更新進(jìn)步，能更好地完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓教學(xué)處于一種科學(xué)合理的理智狀態(tài)之中，提升教學(xué)技能，增進(jìn)有效教學(xué)。

新課程改革給體育教師帶來(lái)了機(jī)遇，也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出，對(duì)體育教師提出了新的要求，我們要與時(shí)俱進(jìn)，潛心鉆研，勇于探索，我們的課堂教學(xué)才有效率，才能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生才會(huì)得到真正的發(fā)展，新課程改革的步伐也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

崔允漷.有效教學(xué).華東師范大學(xué)出版社，2009-06-01.

（作者單位 江西省贛州市寧都縣第二中學(xué)）