文言文是我們中華民族文化的載體，對傳承文明起著很重要的作用，文言文的教學在語文教學中占有非常重要的地位。然而，在實際教學中，文言文教學卻是很困難的事情，學生學習來比較費勁，老師教起來也比較吃力。通過多年的教學實踐，我對文言文教學有一些自己的看法，現(xiàn)在拿出來和大家交流一番。

一、提高興趣

如何提高學生學習古文的興趣呢？作為老師，我們可以從學生感興趣的電影和電視入手，比如看了電視版的《水滸傳》，就鼓勵他們?nèi)タ丛?，尤其先看容易讀懂的白話文，然后逐漸地擴展到文言文，學習文言文的時候先從簡單易懂的小文言文開始，如節(jié)選的《論語》和《孟子》，然后再學習《岳陽樓記》這樣較長的、較優(yōu)美的散文，要讓學生在文言文的學習中找到樂趣，每看懂一篇文章，他們就會收獲成功感，并且由淺入深的學習方式更能激發(fā)他們的興趣。

二、注重誦讀

古時候人們就很重視熟讀以及背誦。學習寫詩，除了要了解常用詩詞的格律、韻律外，還要背誦大量的詩詞名言名句，并且要背得滾瓜爛熟，能靈活運用。文言文的格律我們接觸起來難以理解，因為文言文距離我們有太久的年代了。這也讓學生在理解文言文的時候產(chǎn)生了一定的障礙。要讓學生學好文言文，就一定要引導學生掌握大量的語言方面的知識。沒有一定的語言知識積累，學生就沒辦法真正地明白文章的大意，甚至于每句話的意思，所以我們要鼓勵學生多朗讀和背誦大量的古詩詞，這樣對于學習文言文是非常有必要的。

三、加強積累

光傻學不注重積累，學習能力就不會提高。我在講課的時候，總善于把學生已經(jīng)學過的詞語和句子的特殊的用法總結歸納起來，溫故而知新，在學習新知識的時候，再把以前學習過的知識拿出來溫習一下，這樣學生才能做到融會貫通，學習起來更有效率。

遷移地訓練能夠提高能力，遷移教學的時候要找一些難度不大、和課文聯(lián)系比較緊密以及主題比較相近的文章。如果老師在教《送東陽馬生序》的時候，另外找《王冕求學》比較起來一起學習，學生會深深地體會到認真求學的重要性，這樣既學習了文言文知識，又能把學習的知識化成自己的能力，這同時也實現(xiàn)了課程標準的目標——能夠進行簡單的文言文閱讀。

四、方法對路

對于如何翻譯文言文每個人都會有自己的想法和看法，但是離不開這幾個簡單的方法：替換和保留，刪減和增加，調(diào)整語序等等。我認為，最根本、最簡單的方法是通讀課文，弄明白文章的大概意思，利用文章里的注釋自己大概能翻譯，再借助課外工具書，聯(lián)系當時的語言環(huán)境，用自己的理解、自己的語言把文章逐字翻譯出來。如果實在翻譯不出的時候，再問老師。

（作者單位 河北省阜平縣城南莊中學）