由“聽課評(píng)課”到“觀課議課”是課堂教學(xué)變革的需要?，F(xiàn)代課堂正由“教知識(shí)”向“教學(xué)法”轉(zhuǎn)變，教師的主要作用已經(jīng)不是講解知識(shí)，而是實(shí)施教學(xué)雙方交往互動(dòng)活動(dòng)的組織，除了要“聽”信息的傳輸外，還要“看”師生的活動(dòng)，因此，“觀課”的理念應(yīng)運(yùn)而生。評(píng)課，可以理解為就是對(duì)一個(gè)教師的課進(jìn)行價(jià)值高低、是非、優(yōu)劣的判定。而“議”是議論、評(píng)說，含有共同協(xié)商討論的意思?！白h課”就是對(duì)一個(gè)教師的課進(jìn)行協(xié)商、討論，發(fā)表各自的意見。目標(biāo)是開展研究，促進(jìn)發(fā)展，也是實(shí)現(xiàn)課堂改革、學(xué)生發(fā)展、教師自身提高的需要。

新課標(biāo)新理念對(duì)觀課、議課提出了新的要求，觀好課、議好課，對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高具有極其重要的意義。

一、觀課

觀課是議課的前提，沒有觀課就無從談及議課，觀課觀些什么呢？

1.觀教態(tài)

教態(tài)對(duì)這節(jié)課的優(yōu)劣起著決定作用。教態(tài)是否端正、認(rèn)真、大方、自然，可以看出基本功是否過硬、扎實(shí)，也能看出教育教學(xué)理論應(yīng)用得如何，課堂上是否出神入化，是否演繹了一堂佳話，聚焦了一堂精彩。

2.觀教法

新課標(biāo)要求課堂要具有開放性，把知識(shí)讓給學(xué)生自主開發(fā)、探究。這就看教師是否應(yīng)用了新理論、新理念、新手段，放手給學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地掌握知識(shí)。如在課堂上是否應(yīng)用了師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、生生互動(dòng)、啟發(fā)誘導(dǎo)等，使學(xué)生主觀能動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，樂學(xué)、會(huì)學(xué)。觀教法既要注重是否應(yīng)用新理念，又要注重是否應(yīng)用過去的好方法，如因材施教、循循善誘等。

3.觀組織教學(xué)

組織教學(xué)也是教法的一個(gè)范疇。但對(duì)小學(xué)生來說尤為重要。特別是一年級(jí)的小朋友，注意力極易分散，因而在采用無意識(shí)記的同時(shí)，要看采用了何種組織手段，讓學(xué)生還能進(jìn)行有意義記憶。不然學(xué)生當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)又如何輕松愉快地完成呢？可見組織教學(xué)是課堂的加油站。

4.觀展示、觀點(diǎn)評(píng)

小學(xué)生都樂于把自己的作品展示給大家，同師生分享成功的快樂。課中看老師是怎樣及時(shí)地給小朋友的表現(xiàn)予以高度評(píng)價(jià)的。只要學(xué)生是認(rèn)真的，那么就無過錯(cuò)而言，應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)，使學(xué)生能快樂地腳踏實(shí)地地躍上一個(gè)新知識(shí)臺(tái)階。當(dāng)然在課堂上除了老師評(píng)價(jià)外，還要鼓勵(lì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，逐漸養(yǎng)成學(xué)生的審美觀、優(yōu)劣觀。不難看出，展示、點(diǎn)評(píng)是課堂的一面風(fēng)帆，是完成課堂任務(wù)的亮點(diǎn)。

5.觀作業(yè)量

課堂上學(xué)生學(xué)的知識(shí)，如果沒有作業(yè)，老師講得如何游刃有余、栩栩如生，老師也沒有辦法知道學(xué)生掌握知識(shí)的程度。因此，既要關(guān)注在課堂上的練習(xí)，又要特別關(guān)注課后、課外的作業(yè)練習(xí)。

6.觀教學(xué)過程

教學(xué)過程指一堂課從上課到下課時(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這主要有課堂上的線路、層次、角度等是否分明，整堂課是否體現(xiàn)了新理念、新靈魂，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自始至終陶醉在課堂氛圍中而學(xué)習(xí)。

觀課要觀的方面還有很多。如觀課堂的復(fù)習(xí)回顧、觀課堂中的拓展練習(xí)、觀直觀教具的應(yīng)用、板書設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)困生的幫扶等等。只要把這些方面觀好了，這堂課是怎樣的，大家也就明確了。

二、議課

議課是觀課的結(jié)果。

沒有議課，一堂課是優(yōu)質(zhì)課，還是一般課，就無從說起。一堂課的成與敗，依據(jù)新課標(biāo)、新理念，通過集思廣益，對(duì)這節(jié)課給出正確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)論。

議課無外乎議教師的教態(tài)、教法、組織教學(xué)、板書設(shè)計(jì)、對(duì)拓展練習(xí)的處理、教師對(duì)學(xué)困生的幫扶，教師教學(xué)是否聯(lián)系了生活實(shí)際，最關(guān)鍵的是看是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育，學(xué)生的能力是否提高了等等。這些方面不一定面面俱到，但只要基本議完這些方面，這堂課顯而易見，也就達(dá)到了目的。

在深化課改的今天，只有實(shí)施好了觀課、議課，我們教師的業(yè)務(wù)水平才能更上一層樓，才能站在教改的前沿，具有前瞻性，當(dāng)好學(xué)科的帶頭人，使新課改結(jié)出累累果實(shí)。

（作者單位 陜西省漢中市洋縣槐樹關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)）