全面貫徹學校教學工作計劃，加強學習、強化反思，推進落實有效教學研究，繼續(xù)強化“向課堂要質量、向管理要質量、向教科研要質量”的教學思想，努力營造濃厚的教科研氛圍，創(chuàng)設適合學生發(fā)展的優(yōu)質課堂，促進教師整體素質和學科教學質量的提高。我們把創(chuàng)建學習型、規(guī)范型、研究型備課組當作我們的工作目標。我校認真積極開展了備課組活動，發(fā)揮了集體的優(yōu)勢，團隊的力量。教師互相學習，共同成長，為教學質量的提高打下了扎實的基礎。

一、觀念更新、角色轉變是開展“集體備課”活動的前提條件

1.加強教師培訓力度，更新教學觀

每一個學校，都要愛護和培養(yǎng)學生的好奇心、求知欲、幫助學生自主地學習，獨立思考，保護學生的探索精神，創(chuàng)新思維，為學生的稟賦和潛能的開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，但我們教師教育觀念已經妨礙了學生創(chuàng)新精神能力。因此，我們通過培訓，更新教師教育觀念，在教學中不斷地進行改革和創(chuàng)新，并樹立了以下教育新觀念：（一）樹立“以人為本、面向全體學生、注重素質教育”的基本觀（二）樹立“學生自主發(fā)展、倡導體驗參與”的活動觀（三）樹立“注重過程評價，促進學生發(fā)展”的價值觀。

2.加強校際交流、觀摩學習轉變教師角色

落實新課程改革的重要任務就是轉變學生的學習方式，為學生構建一個自主體驗、探究、合作、交流的學習平臺。學生學習方式的轉變，也必然要求教師的角色轉變。教師不應再是過去單一的“知識傳播者”，而應扮演好更多的角色。學校盡可能創(chuàng)造條件，多給教師到各校學習取經的機會，每年學校投入大量的資金供教師外出學習，開闊了教師的視野，同時還了解了學科的新動向，新經驗、新方法、新舉措，為教師的發(fā)展提供了平臺，促進了本校的教學教研工作。

3.加強教育理論學習，努力提升教師專業(yè)能力

兩年來，我們積極組織教師學習《基礎教育課程改革綱要》，開展多種形式的學習活動，切實抓好新課程的培訓和學科專業(yè)培訓，增強課改的緊迫感和責任感，使每一位教師樹立全新的教學理念，積極參與課改實驗。學校曾多次派教師，赴外地參加研討活動或觀摩名師精品課，有效地提升了教師的專業(yè)能力。平時我們堅持集中學習與個人自學相結合，每周三集中進行業(yè)務學習，平時進行個人自學，每人每學期都有5000字以上的理論學習筆記。我校已建立集體備課室，學校網站，教師資料隨時可以上傳下載，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享。

二、健全組織是抓好“集體備課”活動的有力保障

1.成立集體備課管理小組

對各備課組的教研工作，除提供必要的物質保障外，還要建立集體備課管理小組和考核機制，獎優(yōu)罰劣。以主管教學的校長為組長、教務主任、年級主任經常深入各備課組中去，指導和檢查其活動情況，對教師提出的問題和合理化建議，應幫助解決和采納。只有這樣，才能充分調動教師的工作積極性。

2.選聘責任心強，工作有能力、有威望的教師擔任備課組長

一個團隊的靈魂，起核心作用的是領頭羊。組長的一言一行都會影響整個團隊。做好備課組長的前提，是要讓備課組的其他教師信服。如何才能做到這一點呢？首先，在教學業(yè)務上，備課組長得是十分出色的。平時，認真鉆研教材，鉆研教法、學法，努力上好每一堂課，盡力把自己優(yōu)秀的課堂教學展示給同年級的教師看。其次，注重學習。第三，樂于奉獻，做好帶頭羊?；谝陨蠗l件，我校采取競聘的方式來選定備課組長。

3.凝心聚力，構建協(xié)作團隊

集體備課，注重的是發(fā)揮備課組成員集體的智慧，需要的是全員主動積極地參與。因此，我們在備課組內實行了一系列的制度保障。首先，在備課組內實行捆綁考核，組長負總責，全員擰成一股繩。這樣，成員把自己教育教學中的想法、觀點、建議提出來，供大家交流、取長補短。其次，建立激勵機制。備課組內哪位教師提出的設計，對課堂教學有指導性，或設計的題目能在期末考試中出現(xiàn)，可以對其組內評定進行加分，這樣有效地保證了教師的積極性。在我們教研組，每一個人都不是孤立存在的，每學期，教研組教師積極參與學校及區(qū)內的各種教研活動，全員參與集體備課，各抒己見，對一節(jié)課或一種想法進行研討。

4.健全制度，積極開展活動

新課程對教師提出了更高的要求，學校要發(fā)展、要生存，必須有一支高素質的教師隊伍，同樣未來的教師要生存要發(fā)展，必須具有過硬的本領。為了提高教師的業(yè)務素質，我們精心制定了《咸安區(qū)實驗中小學校本教研工作計劃》《咸安區(qū)實驗中小學校本教研制度》《咸安區(qū)實驗中小學校本教研獎懲方案》《咸安區(qū)實驗中小學校本教研問題征集卡》。通過規(guī)范、科學的管理，讓更多的教師參與到教學活動中來，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學水平。每學期學校都要舉行專題講座培訓、專題研討會、進行教師公開課或賽教活動，通過形式多樣的教研活動促進教師的成長。

三、創(chuàng)新形式是推動“集體備課”活動的有效手段

1.電子備課成為“集體備課”的一道風景

近年來，我校學生人數(shù)不斷增長，班額大、教師負擔重。為了切實減輕教師負擔，提高備課水平和教學質量，我們大膽改革。去年，我們學校教師實施集體電子備課，將集體的智慧與知識，集思廣益；將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，通過教學信息的交流與互補。在課前，對教材、對學生、對教法、對學法、對課程資源等進行充分的準備與整合，以及課后對上課情況的充分反思和提出改進策略，從而達到共同提高教學質量。增多教師用于教學研究的時間，注重研究素材的積累，最終形成協(xié)作交流、資源共享、共同進步的局面。

2.模擬試教是解決備課難題的最佳方法

我校對存在較多分歧的課題，先在某一班級進行模擬試教，然后再進行集體研討，最后確定最佳方案。

3.改進聽、評課模式，提高團隊效率

聽課的方式可采用跟蹤聽課，推門聽課，預先通知聽課、研討課、示范課等。我校每學期都舉行以備課組長、骨干教師示范課為主，年青教師跟蹤聽課為輔。聽課者在聽課過程中，填寫好詳細的聽課記錄，聽完課后，組長召集大家評課，發(fā)揮團隊力量，集思廣益，博采眾長。形成統(tǒng)一上課教案并建檔，以備來年修改并補充，所有資料上傳校園網站，以達到資源共享。

4.教學反思是集體備課成功的必要環(huán)節(jié)

為了提高教研質量，我校的每位教師都要做好教學反思工作。不僅在教材處理，教法、作業(yè)布置上等進行反思；全組教師對組內工作也進行了反思，總結做得比較成功的地方和不足的地方。根據學校工作的重點，并結合本組的學科特點，然后共同制定組內計劃翔實，可操作性強，貼合教師實際的工作計劃。每項工作做到有計劃、有目標，同時也制定了很多措施，保證計劃的落實。教師在反思中學習，在反思中提高。

5.保證備課組活動時間，使備課組活動常規(guī)化

在集體備課中，我們每個星期有兩次固定的集體備課時間和地點。每次備課組的活動都有明確的內容與主題，有中心發(fā)言人，不搞形式，真正地做到了集體備課，教師們都非常重視組內的每次活動，作為學習、交流、提高的機會。根據備課組活動計劃，活動時間，活動地點從不間斷地實施，形成了每課必備、每課必研的良好習慣和學習風氣。

（作者單位 湖北省咸寧市咸安區(qū)實驗中學）