摘 要：對(duì)如何讓學(xué)生賞析小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》進(jìn)行了分析，提出音樂鑒賞必須要聯(lián)系生活，才能把握音樂的真諦，使學(xué)生的情感與音樂形成共鳴。

關(guān)鍵詞：《梁山伯與祝英臺(tái)》；賞析；教學(xué)情境

音樂作為人類的一種精神食糧，人們之所以需要它，是因?yàn)樗軌蚪o人愉悅，能使人在精神上產(chǎn)生美感。梁山伯與祝英臺(tái)的故事是一個(gè)家喻戶曉的民間傳說，小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》用音樂的語言向人們講述了這段凄美的愛情故事，全曲長(zhǎng)達(dá)30分鐘，音樂長(zhǎng)，難理解，吸引學(xué)生是很困難的。如何讓學(xué)生在本課的欣賞中讓學(xué)生保持一份良好的心情，使其充分感覺到音樂的愉悅，讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂中的美呢？我從教學(xué)實(shí)踐中粗淺地認(rèn)為：

一、讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，做學(xué)習(xí)的主人

在實(shí)踐教學(xué)中，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”的狀況最適于在音樂教學(xué)中體現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)。在《梁山伯與祝英臺(tái)》教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)富有探究性和啟發(fā)性的問題，采用了討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂。所以，在教學(xué)時(shí)采用片段式欣賞，選鳥語花香、長(zhǎng)Abjzuk3B1uOU4mx+7XqT2Q==亭惜別、英臺(tái)抗婚、同窗共讀、哭靈投墳、化蝶六個(gè)音樂片段將呈現(xiàn)出來，先初步感受音樂，用學(xué)生熟悉的手段，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，將音樂與文學(xué)、詩(shī)歌、戲劇、美術(shù)相結(jié)合，學(xué)生會(huì)感到很輕松，并樹立了多元文化意識(shí)，從而引起了學(xué)生的共鳴。整個(gè)課堂，學(xué)生在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)音樂，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到不同的音樂如何用不同的方式來表達(dá)，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。大膽地和文學(xué)、詩(shī)歌、戲劇、美術(shù)相結(jié)合，通過學(xué)生的表現(xiàn)、自己創(chuàng)作，去體驗(yàn)輕松愉快的音樂，讓學(xué)生成為課堂的主人。

二、讓優(yōu)美的音樂教學(xué)情境與聽覺和視覺有機(jī)地結(jié)合起來

音樂教學(xué)中的創(chuàng)設(shè)美的意境和視聽結(jié)合，不僅給學(xué)生帶來極大的樂趣，而且會(huì)使他們對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。在《梁山伯與祝英臺(tái)》賞析中，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)用具，根據(jù)不同的音樂情緒選擇了學(xué)生喜歡的影視劇《梁山伯與祝英臺(tái)》中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)出不同美的意境。為了讓良好的教學(xué)情境和聽覺、視聽結(jié)合起來，更好地感染學(xué)生，使學(xué)生感受、體驗(yàn)到樂器的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)的能力和作用。本節(jié)課采用倒敘的手法，先初聽，再呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)帶著標(biāo)題內(nèi)容視聽結(jié)合深入復(fù)聽，這樣，學(xué)生很好地完成了“感知音樂—認(rèn)知音樂—理解音樂”這三大環(huán)節(jié)，將一部冗長(zhǎng)、深刻的作品，進(jìn)行了一次輕松、愉快的欣賞，達(dá)到了讓優(yōu)美的音樂教學(xué)情境和聽覺、視覺有機(jī)地結(jié)合。最后再現(xiàn)《化蝶》，讓學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)笛輕柔的力度，緩慢的速度，使音樂重新回歸安詳、寧?kù)o的氣氛，把人們引入神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛情主題，仿佛化作一雙彩蝶的梁山伯與祝英臺(tái)在花叢中歡樂自由地翩翩起舞，使之達(dá)到情感共鳴。

《梁山伯與祝英臺(tái)》作品中，那動(dòng)人的旋律、翩翩起舞的彩蝶是梁祝故事的完美體現(xiàn)，而小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》以它優(yōu)美動(dòng)聽、感人心魄的旋律，成為對(duì)梁祝故事的最完美的演繹。通過對(duì)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的教學(xué)，我得到了新的感悟，音樂作品是作曲者通過對(duì)生活的感知、感受和感悟提煉出來的，因此，進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)必須要聯(lián)系生活，才能把握音樂的真諦。

（作者單位 新疆石河子一三四團(tuán)第一中學(xué)）