著名教育家郭沫若曾經(jīng)說(shuō)：“春天沒(méi)有花，人生沒(méi)有愛(ài)，那還成個(gè)什么世界。”這句話充分體現(xiàn)了“愛(ài)”的重要性，沒(méi)有愛(ài)我們將無(wú)法看到春天的美麗，無(wú)法體會(huì)到人情的溫暖。在這里引用這句話是想談?wù)勎以诠ぷ鬟@十幾年的時(shí)間里對(duì)“愛(ài)”在教育中的作用的一些認(rèn)識(shí)。

一、讓“愛(ài)”成為融化冰雪的溫暖的太陽(yáng)

每次接到一個(gè)新的班級(jí)，同學(xué)們因?yàn)閷?duì)原來(lái)教師的懷念和對(duì)新老師的恐懼，總是對(duì)我表現(xiàn)出一種讓人不愿進(jìn)教室的冷硬，我知道那種時(shí)候他們的心里有雪有冰，作為新任老師的我們要想走進(jìn)學(xué)生的心里必須先化開(kāi)他們心中那層冰。

記得在四年前因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)的關(guān)系，我離開(kāi)自己帶了四年的學(xué)生到新學(xué)校接任了四年級(jí)的班主任，同樣是四年級(jí)的孩子，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)卻怎么也找不到我所熟悉的那一雙雙熱情、崇拜的眼睛；看到的只有讓我心里很緊張的充滿挑戰(zhàn)與不屑的眼神，看著孩子們那樣的眼神，我早準(zhǔn)備好的一肚子熱情洋溢的自我介紹，竟然無(wú)法張口來(lái)說(shuō)，最后只是簡(jiǎn)短地告訴他們我的姓名，便逃出了教室。

回到辦公室以后，我與接任我原來(lái)的班的老師通了話，她的遭遇竟同我的一樣。我明白了，孩子們那樣的做法是因?yàn)樗麄冞€懷念著他們的老師，我又為他們的可愛(ài)而動(dòng)情，那個(gè)時(shí)候我決定自己要做一輪太陽(yáng)，讓孩子們心中的冰層在暖暖的太陽(yáng)光的照耀下慢慢融化。

從第二天開(kāi)始，我?guī)е鴿M滿的微笑走進(jìn)教室并對(duì)每一個(gè)學(xué)生使用昵稱，那節(jié)課我看到孩子們眼中的寒意漸漸淡去。在以后的日子里，我總是帶著陽(yáng)光般燦爛的笑臉與他們交流，解決他們中存在的問(wèn)題，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，我所期盼的熟悉的那種溫暖而崇拜的眼神在教室里慢慢擴(kuò)散，直到布滿教室的每一個(gè)角落，學(xué)生都如天使般純真，只要我們肯成為太陽(yáng)，那他們就會(huì)為你褪去他們心中的冰雪變得如太陽(yáng)般溫暖。

二、讓“愛(ài)”成為大地蘇醒的、和煦的春風(fēng)

任課教師都知道，在課堂上我們總能見(jiàn)到一些很內(nèi)向的孩子，他們不調(diào)皮、不搗亂，可是他們也不思考、不參與。而這些孩子也往往是令老師頭痛的學(xué)困生，他們對(duì)課堂的表現(xiàn)非常冷漠，好像課堂中的師生無(wú)論表現(xiàn)得多精彩都與他無(wú)關(guān)。他們只是靜靜地在那里坐著不去打擾別人，也希望別人不要打擾到他。對(duì)于這樣的孩子，作為教師的我們當(dāng)然不能坐視不管。

記得原來(lái)我班上有一個(gè)名叫江波的小男孩，他就是這樣的孩子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他這種冷漠的表現(xiàn)后，我也曾采取過(guò)一些生硬的辦法，比如強(qiáng)烈要求他站起來(lái)回答，可他的表現(xiàn)就只是從坐著的不做聲變?yōu)檎局牟蛔雎?。后?lái)我想，運(yùn)用一些心理戰(zhàn)術(shù)，用我的授課藝術(shù)慢慢將他引入課堂。于是，在以后的課上我會(huì)在舉實(shí)例時(shí)用他的個(gè)子、發(fā)型、衣服、年齡等作為同學(xué)們認(rèn)識(shí)其他事物的比對(duì)物，而在那樣的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他的眼神不如以前那樣沉靜，有了許多鮮活的東西，尤其是在同學(xué)們一起看向他時(shí)，他的表情是羞澀而又自豪的。不僅如此，我還會(huì)在教室里走動(dòng)時(shí)，時(shí)不時(shí)地摸摸他的頭，拍拍他的肩膀。在他的作業(yè)本上留下我希望在課堂上聽(tīng)到他發(fā)言的期許。就這樣過(guò)了一學(xué)期，到了第二學(xué)期這個(gè)孩子有時(shí)會(huì)回復(fù)我?guī)拙湓挘袝r(shí)會(huì)回復(fù)我一個(gè)微笑，我也不失時(shí)機(jī)地給予他肯定，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他的眼神會(huì)隨著課堂的情節(jié)時(shí)而神采飛揚(yáng)、時(shí)而悲傷不已。在講到《丑小鴨》一課的“你想對(duì)文中的其他小動(dòng)物們說(shuō)些什么”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，他竟然舉起了手，我立刻請(qǐng)他起來(lái)回答“我想對(duì)鴨媽媽說(shuō)，要愛(ài)護(hù)丑小鴨因?yàn)槟且彩悄愕暮⒆?。”他的聲音很小，可足以讓我?mark style="display:none;">IFbnKi19drqec7JHcg4xRv5bwJvmH73MDozBEsdDewE=全體師生聽(tīng)到。在我的引領(lǐng)下教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲和贊譽(yù)聲“江波真棒！江波最棒！”我看到了他眼里閃著幸福的淚花，我用無(wú)比肯定的語(yǔ)氣及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，從那以后這個(gè)孩子常常在課堂上贏得掌聲。

“好孩子是夸出fv4zcfRav6AQSZjja7vqkXDBfuNHX+1nMnwYspkU3BU=來(lái)的。”我一直信奉這句話，有些孩子自閉、不愛(ài)發(fā)言、沒(méi)有自信，是因?yàn)槲覀兘o他的愛(ài)不夠，如果我們能如春風(fēng)般慈愛(ài)，讓他感受到愛(ài)無(wú)處不在，自然而又親切地去對(duì)待他們，那他們就會(huì)信任我們，進(jìn)而對(duì)我們所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，最終提升教學(xué)成績(jī)。

三、讓“愛(ài)”成為百花齊放的美麗的夏季

做了這么多年的老師，記憶深處最最深刻的還是每屆班里那些聰明、機(jī)靈、懂事的好孩子，因?yàn)樗麄冋娴淖尷蠋熀糜谐删透小?/p>

記得在我參加工作第五年的時(shí)候，接了一個(gè)二年級(jí)，那是我上班后所帶的第一個(gè)低年級(jí)。說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)我很矛盾，一方面為接了低年級(jí)工作相對(duì)輕松而開(kāi)心，另一方面卻又因怕自己不會(huì)與低年級(jí)的孩子溝通而擔(dān)心?？傻任夜ぷ魃鲜趾蟛虐l(fā)現(xiàn)，帶低年級(jí)并不如我之前想得那樣輕松，孩子們也不如我想得那樣難應(yīng)付。她們很可愛(ài)，一雙純真的眼睛，一個(gè)個(gè)樹(shù)葉般大的小手，一聲聲帶著奶氣的老師好，都讓我好喜歡。在她們的心里，老師是無(wú)所不知的，老師說(shuō)得他們都信，老師要求的他們都會(huì)盡心地完成。我如愛(ài)自己的孩子般常常將他們中或那一個(gè)抱在懷里講他們愛(ài)聽(tīng)的童話故事，和他們一起玩游戲，課堂上如媽媽般叫他們的小名。一學(xué)期下來(lái)，孩子們對(duì)我很依賴，要是我因事要請(qǐng)假，他們就不高興并急急地問(wèn)我什么時(shí)候回來(lái)。我堅(jiān)信“愛(ài)屋及烏”因?yàn)閷?duì)于他們的學(xué)習(xí)我只是按教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真地走，并沒(méi)有刻意地要求他們做些什么，可是我所帶的科目他們學(xué)得都很好，因?yàn)槟莻€(gè)班我連續(xù)五年在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中排名第一，也因?yàn)槟莻€(gè)班我贏得了許多的榮譽(yù)。細(xì)細(xì)想來(lái)，對(duì)于他們我只是給予了一份真誠(chéng)的愛(ài)，而他們給我的卻是一個(gè)百花齊放的美麗的夏天。

學(xué)生如一只只剛出生的小鳥(niǎo)，需要關(guān)懷、鼓勵(lì)，需要理解、幫助。作為老師，我們要用心來(lái)愛(ài)他們，讓他們感受到人間的溫暖，我用愛(ài)贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重和愛(ài)戴，也用愛(ài)在工作中取得了成績(jī)。我想說(shuō)：“親愛(ài)的老師們，讓我們用愛(ài)給孩子一雙飛翔的翅膀，我相信那樣他們會(huì)帶著自己的夢(mèng)和我們的期盼越飛越高”。

（作者單位 甘肅省山丹縣李橋鄉(xiāng)中心小學(xué)）