《西鄰有子》中寫道：西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者為農(nóng)，敏者為賈，盲者為卜，僂者為織，跛者為紡，故五子皆卜患飲食焉?？梢?，每個學(xué)生的聰明才智和先天稟賦不競相同，有的學(xué)生善于言語表達，有的學(xué)生善于肢體語言，有的善于思考……但不論是什么樣的學(xué)生只要你每天給他們找一個優(yōu)點，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)展他們的特長，就能讓他們每天心中充滿陽光，他們一定也會慢慢長大，也許他跟不上別人的步伐，但只要他每天能有所收獲，就無怨無悔。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班會課上我決定在班中開展一個“班級之星”的評比活動。可以自己推薦自己，也可以推薦別人，每個人都戴上一項“班級之星”的光榮稱號。課上，當我一宣布活動開始，同學(xué)們異常興奮，小手林立，小眼發(fā)光，一時間眾說紛紜：佳佳是舞蹈之星；李超是籃球之星；李雪怡是主持之星；章舒怡是朗讀之星；熊佩春是管理之星；李圳鋒是繪畫之星……就在大家熱烈的交流中，我發(fā)現(xiàn)何雪佳、何興修、衡小飛三人始終沒有發(fā)言，只見他們坐在那兒，臉微微發(fā)紅，頭低著。唉，這三個孩子：作業(yè)拖拉有一份，作業(yè)訂正少不了；每次測驗總是“名列前茅”；似乎“優(yōu)秀”和他們怎么也畫不上等號。但他們?nèi)齻€平時十分乖巧，從不在班中惹事，同學(xué)之間也能和睦相處。想到這里，我望了望他們，大聲喊道：“衡小飛同學(xué)，請你說說你有什么優(yōu)點，好嗎？”突然聽到自己名字的衡小飛怔了一下，抬起頭看看我，臉漲得紅彤彤的，說：“我，我沒有什么優(yōu)點。”說完，就垂下頭，看那樣子就像犯了錯誤一般。頓時，教室里一點兒聲音也沒有，連空氣也似乎凝固了。大家都注視著我，看看那幾個學(xué)生，也如同犯了滔天罪行似的，低垂著腦袋，我的心一陣緊縮，隱隱作痛。這些孩子，成績差了，仿佛自己就低人一等，一直以來總是壓抑著自己，該是多么痛苦?。∥疑钗豢跉?，說：“衡小飛同學(xué)挺謙虛的，人怎么可能沒有優(yōu)點呢？這樣，我有一個建議，今天還沒有發(fā)言的學(xué)生，從今天開始，我們每天給他們找一個優(yōu)點，一周后我們再來給他們評比，好嗎？”

在同學(xué)們響亮的回答中，衡小飛稍稍抬起了頭，其余兩位學(xué)生也稍稍抬起了頭。課后，我找來一些學(xué)生，讓他們每天去發(fā)現(xiàn)這三位學(xué)生的一個優(yōu)點，并記錄下來。仔細觀察這三位學(xué)生，仿佛換了一個人似的，盡管作業(yè)的質(zhì)量不高，但不拖拉了；上課坐得特神氣，班中有什么事情也搶著干了……

又是一個周會課，只見他們精神抖擻地坐在座位上，眼睛注視著我。當我問到他們有什么優(yōu)點時，大家爭先恐后，有的說他們是進步之星；有的說是勞動之星；有的說是助人之星；有的說是騎車高手（騎車上學(xué)）……一時間，大家挖掘出了他們身上平時被掩蓋了的閃光點。聽著同學(xué)們的夸獎，他們的臉上露出了微笑，甜甜的，甜甜的。

從此以后，三個孩子都在不同程度的進步著。

為人師者要用自己的心觀察學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生建起心靈相通的橋梁，讓教師無私的愛貫穿于整個教育教學(xué)中。愛是一縷陽光，它照亮了學(xué)生的心；愛是一絲春雨，它滋潤了學(xué)生的心田；愛是一粒種子，它會在學(xué)生的心中萌芽。讓我們用濃濃的、暖暖的愛來編織每一個孩子的夢！

（作者單位 江蘇省蘇州市張家港市塘市小學(xué)）