在體育健康課的教授中，我深深地體會(huì)到體育教學(xué)的成人化成為當(dāng)今小學(xué)體育課的重要問(wèn)題，這種現(xiàn)象在小學(xué)低年級(jí)階段尤為明顯，這種體育教學(xué)的成人化嚴(yán)重影響了孩子主體作用的發(fā)揮。

那么怎樣才能真正地讓孩子參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)呢？根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1.要綜合利用教材和場(chǎng)地以及學(xué)校提供地器材，創(chuàng)造出和諧輕松的教學(xué)環(huán)境和課堂氛圍，要讓孩子們?nèi)蓟顒?dòng)起來(lái)。老師要在教材內(nèi)容上下工夫，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，大膽進(jìn)行嘗試，讓體育課變得不再沉悶，讓體育課變得輕松起來(lái)，讓孩子們自由起來(lái)，這樣才能更大限度地提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，另外要讓孩子們積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這有助于增強(qiáng)他們的體質(zhì)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

2.要把握教與學(xué)的雙邊互動(dòng)特征，遵循一般的教學(xué)原則，讓某些特定的動(dòng)作技能形成規(guī)律性，和孩子們自身的發(fā)展規(guī)律結(jié)合起來(lái)。我們?cè)O(shè)計(jì)課的進(jìn)程可以按照“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)——讓學(xué)生樂(lè)起來(lái)——讓學(xué)生想起來(lái)”的規(guī)律。

3.老師可以以身作則，調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，改變自己的教學(xué)方式，讓孩子們組成簡(jiǎn)單容易辨認(rèn)的隊(duì)形來(lái)參加一些有趣味的活動(dòng)，這樣他們的鍛煉熱情才會(huì)高漲。

小學(xué)生自身特點(diǎn)比較明顯，他們做什么事情都是靠興趣和好奇心，如果老師在教學(xué)過(guò)程中，利用一些生動(dòng)有趣的小游戲，孩子們才能始終對(duì)體育課保持熱情和積極性。

在體育教學(xué)過(guò)程中，神經(jīng)活動(dòng)的第一信號(hào)占了孩子們神經(jīng)活動(dòng)的主體地位。神經(jīng)系統(tǒng)如果興奮過(guò)度，那么，孩子就容易產(chǎn)生“泛化”的結(jié)果。其表現(xiàn)是孩子明顯活潑，但是注意力極其不集中。雖然模仿的能力很強(qiáng)，條件反射俱佳，學(xué)習(xí)能力很快，但是技術(shù)的準(zhǔn)確性卻很差，經(jīng)常做錯(cuò)一些動(dòng)作。碰到這種情況，我們作為老師，一定要采用適合他們生長(zhǎng)發(fā)育的教學(xué)方法。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程里，孩子們的情緒始終處于亢奮階段才能全身心地投入到體育鍛煉中，他們用自己的方式參加活動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題。這些現(xiàn)象都是客觀存在的，老師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，告訴他們什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。如果還有個(gè)別孩子再做錯(cuò)時(shí)，老師要及時(shí)教導(dǎo)孩子，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，幫助他們提高對(duì)自己的控制能力。老師能夠進(jìn)行恰當(dāng)及時(shí)的指導(dǎo)，這無(wú)疑給學(xué)生提供了一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，他們得到了老師的關(guān)愛(ài)，從而認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，提高了自己的控制能力。

我們要充分發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性，把這一任務(wù)作為我們的職責(zé)去完成。作為體育老師，我們不僅僅要關(guān)注孩子自身的身體狀況，更要把體育鍛煉作為一種理念，灌輸給學(xué)生，使這種理念影響他們未來(lái)的生活。

（作者單位 河北省阜平縣平陽(yáng)鎮(zhèn)北水峪小學(xué)）