前不久看到這樣一個(gè)小故事：

一個(gè)牧羊人養(yǎng)了兩只羊，這兩只羊幾乎同時(shí)產(chǎn)下了兩只活潑可愛的小羊羔。有一天，牧羊人像往常一樣把這兩只羊放了出去，小羊羔因?yàn)樘《粼谘蛉铩芍谎蚨蛇^淺淺的河水，到對(duì)岸去吃草。但沒過多久，突然天降暴雨，河水泛濫，小溪變成了激流。

牧羊人來到岸邊，他知道自己的羊該回去給羊羔喂奶了，但他發(fā)現(xiàn)此時(shí)過河是不可能的。

一只羊在河對(duì)岸耐心吃草，等待河水回落，而另一只羊卻焦躁不安，并開始抱怨：“這水不會(huì)落下去了，我的孩子會(huì)餓死的，我們留在這里也會(huì)被狼吃掉的?！闭诔圆莸哪侵谎蛟噲D使同伴安靜下來，但無濟(jì)于事，焦急的同伴沒有聽它的話，一躍跳進(jìn)了河里。

牧羊人在對(duì)岸看到了這一幕，卻無能為力。跳入水中的羊在激流中只游了幾米，就被河水卷走了。

天黑的時(shí)候，河水已經(jīng)回落了很多。牧羊人小心地過了河，把另一只羊抱了回來。

我一邊看著這個(gè)小故事，一邊想到了我們對(duì)學(xué)生的教育，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。有的后進(jìn)生逆反心理較強(qiáng)，教師對(duì)他們付出了大量的時(shí)間和精力，但見效卻很慢。我今年剛接手的班里有一位成績(jī)很不理想的小朋友，第一次做口算時(shí)，碰到滿十加減法就算不出來了，讓我不得不懷疑他一年級(jí)的數(shù)學(xué)是否過關(guān)。那一陣子，每當(dāng)看到他那雙稚嫩、渴求知識(shí)的眼神時(shí)，我的心情真是壞透了。而除對(duì)他耐心輔導(dǎo)外，我別無選擇。正是因?yàn)槎嗔诉@份耐心，所以，此后不久我就看到了奇跡：那天，又讓學(xué)生做加、減、乘混合的口算，為了了解最近的輔導(dǎo)有沒有使他進(jìn)步些，我特意站在他身邊看著他做。他讓我眼前一亮——他很仔細(xì)地對(duì)待每一個(gè)口算題，竟全做對(duì)了。這位學(xué)生的轉(zhuǎn)變說明我的耐心有了回報(bào)。我想，花朵雖美，但如果沒有辛勤的澆灌，永遠(yuǎn)也不會(huì)開放，而做到辛勤則需要耐心和恒心。

我們的教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水。我們之所以常常因?qū)W生的屢教不改而心生厭煩，就是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙倌托?，?xí)慣于要求學(xué)生立竿見影，個(gè)個(gè)聽話。但孩子畢竟是孩子，他們的個(gè)性和智力存在差異，而我們所要做的就是將愛心無私地奉獻(xiàn)給他們，用耐心去感召他們。相信，在他們心田播下的種子，總有一天會(huì)開花的。