摘 要：隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，初中的信息技術(shù)教育逐漸以學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展為目標(biāo)，適應(yīng)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。主要分析了素質(zhì)教育條件下初中信息技術(shù)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；教學(xué)策略

21世紀(jì)是信息技術(shù)不斷發(fā)展的社會(huì)，是對(duì)信息進(jìn)行獲取、分析、加工、發(fā)布、應(yīng)用的社會(huì)，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能勝任信息時(shí)代的要求，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。初中信息技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)具有重要意義。筆者結(jié)合初中信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)：

一、初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該開(kāi)發(fā)校本教材

信息技術(shù)教師在開(kāi)發(fā)校本教材的時(shí)候，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體特征、能力發(fā)展需求和教學(xué)實(shí)際等，開(kāi)展與高考科目息息相關(guān)的信息技術(shù)課程體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該做到實(shí)踐與理論的統(tǒng)一

信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)不僅在于讓學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還要提高學(xué)生的應(yīng)用信息技術(shù)能力。教師可以在教學(xué)中將學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題引入課堂教學(xué)中，提高信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)用性。比如，設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓學(xué)生利用電腦信息技術(shù)設(shè)計(jì)出板報(bào)，不僅鍛煉了學(xué)生的采集信息能力，還鍛煉了學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)該采用豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容

教材只是教學(xué)內(nèi)容的載體，但是教育教學(xué)內(nèi)容是靈活且寬泛的，教育教學(xué)形式也是豐富多彩的。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該被教材所拘泥，可以從學(xué)習(xí)、生活中找到鮮活的教學(xué)內(nèi)容，如人與自然、社會(huì)、人之間的素材都可以被運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。此外，教師還可以充分利用Internet的作用，為學(xué)生選擇合適的、豐富的教學(xué)內(nèi)容。

四、初中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)新精神

信息技術(shù)是一門(mén)技術(shù)性比較強(qiáng)的學(xué)科，而其中蘊(yùn)含的技術(shù)需要自主學(xué)習(xí)和探究才能學(xué)習(xí)得到。信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該給學(xué)生留有充足的時(shí)間，讓學(xué)生積極思考、探索、互動(dòng)、討論等，學(xué)會(huì)更多的技術(shù)知識(shí)。此外，教師還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，多探究課本和其他課外資料，自主地學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

總之，作為一名初中信息技術(shù)教師，應(yīng)該結(jié)合素質(zhì)教育的信息技術(shù)要求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造出適合初中信息技術(shù)和學(xué)生特點(diǎn)的新型教育之路。

參考文獻(xiàn)：

祁建偉.快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功：提升信息技術(shù)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（13）.

（作者單位 四川省樂(lè)山市沐川底堡學(xué)校）