摘 要：記憶在思想政治教學(xué)中的作用是十分重要的，記憶的形式有形象記憶、抽象記憶、情緒記憶和動(dòng)作記憶。主要闡述這四種記憶類型在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用及教學(xué)反思。

關(guān)鍵詞：記憶；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)反思

記憶是十分重要的，所有的學(xué)習(xí)，同時(shí)又都是一種記憶。假如我們對(duì)以往的經(jīng)驗(yàn)無(wú)法保持任何記憶的話，我們就學(xué)不到什么東西了。同時(shí)，我們的思維也完全要靠記憶才能順利進(jìn)行。因此，在思想政治教學(xué)中，我運(yùn)用記憶心理學(xué)的相關(guān)理論有意識(shí)地幫助學(xué)生提高有效記憶，在此，談一些感想，敬請(qǐng)讀者批評(píng)指教。

記憶，就是過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。它包括識(shí)記、保持、再現(xiàn)和回憶四個(gè)基本過(guò)程，其形式有形象記憶、抽象記憶、情緒記憶、動(dòng)作記憶等。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。

一、形象記憶型——以事物的具體形象為主要記憶類型

我覺(jué)得多媒體輔助教學(xué)可以發(fā)揮比較充分的優(yōu)勢(shì)，把聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)相結(jié)合，就可同時(shí)利用語(yǔ)言功能和視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官的功能，來(lái)強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。

例如，我在教《用發(fā)展的眼光看問(wèn)題》中發(fā)展的趨勢(shì)及途徑“前途是光明的，道路是曲折的”，及發(fā)展的狀態(tài)“做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變”這兩框內(nèi)容時(shí)，就制作了一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)展簡(jiǎn)史的短片。從戰(zhàn)斗機(jī)F-4的橫空出世到與米格戰(zhàn)斗機(jī)相搏斗所暴露出來(lái)的缺陷。后來(lái)，美國(guó)又投入了大量的人力、物力、財(cái)力并經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，最終研究出了性能優(yōu)良的F-15。如今，美國(guó)又研發(fā)出了F-15猛禽，無(wú)論在速度、隱形、目標(biāo)瞄準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、發(fā)射的火力級(jí)別都是當(dāng)今其他戰(zhàn)斗機(jī)無(wú)法比擬的，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)斗機(jī)整體性能上質(zhì)的飛躍，達(dá)到了戰(zhàn)斗機(jī)中的頂級(jí)。通過(guò)這個(gè)短片把戰(zhàn)斗機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)、途徑、狀態(tài)形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了，使學(xué)生成功地記住了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

[教學(xué)反思]

1.選材要準(zhǔn)確形象，能精準(zhǔn)地闡釋課本的內(nèi)容，同時(shí)又可以引起學(xué)生的注意力，使他們印象深刻。

2.多媒體制作內(nèi)容要精短，形式要多樣化。畢竟，多媒體是起輔助教學(xué)的，不能太冗長(zhǎng)，要服務(wù)教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；但形式可以采用文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、配音等多種手段，有效地幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)各類感官來(lái)記憶。

二、抽象記憶型——以文字、概念、邏輯關(guān)系為主要對(duì)象的抽象化的類型

我覺(jué)得對(duì)于抽象詞匯、文章、理論記憶，理解是最重要的，因?yàn)槔斫馐怯洃浀幕A(chǔ)。只有理解了的東西才能記得牢、記得久。

例如，“真理是客觀的”這一知識(shí)點(diǎn)比較抽象難解，所以在突破這個(gè)教學(xué)上的難點(diǎn)時(shí)，我采用了“層層解剖法”讓學(xué)生來(lái)理解記憶。首先，我讓學(xué)生自習(xí)，自主得出對(duì)“真理是客觀的”的思考和見(jiàn)解。然后，我再進(jìn)行層次引導(dǎo)：從真理的含義“是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的反映”即正確的認(rèn)識(shí)；遷移認(rèn)識(shí)的相關(guān)知識(shí)——認(rèn)識(shí)的主體是人，客體是客觀事物，“橋梁”是實(shí)踐，所以認(rèn)識(shí)的內(nèi)容及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是客觀的，形式是主觀的；因此真理作為一種正確的認(rèn)識(shí)，它的內(nèi)容及檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是客觀的，所以“真理是客觀的”。最后，思想碰撞——我舉例了幾種對(duì)月球的正確認(rèn)識(shí)，如月球的表面情況、物質(zhì)構(gòu)成、引力大小等，然后提問(wèn)：真理只有一個(gè)，為什么我們會(huì)有對(duì)月球的多個(gè)正確認(rèn)識(shí)呢？學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小組討論與思考進(jìn)一步深化了對(duì)“真理是客觀的”的理解。

[教學(xué)反思]

1.給予一片草原，予以一個(gè)方向。教師不要越俎代庖，要相信學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我覺(jué)得越是抽象的，難以理解的內(nèi)容越應(yīng)該讓學(xué)生自主思考，得出自我認(rèn)知，這有助于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)其自主探究能力。

2.講解要有層次，注意知識(shí)的系統(tǒng)性。講解的原則一般由易到難，循序漸進(jìn)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的接受能力，新舊知識(shí)的有機(jī)銜接，這有助于在理解的基礎(chǔ)上記憶。

3.適度舉例，提出疑點(diǎn)，激蕩思想。把抽象的概念具體化、生活化是符合中學(xué)生的邏輯思維的，但是要避免流于膚淺，對(duì)知識(shí)要有一定的挖掘，提出疑點(diǎn)，促使學(xué)生的思想在激蕩中得以提升。

三、情緒記憶型——客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)

這種體驗(yàn)是深刻的、自發(fā)的、情不自禁的。所以記憶的內(nèi)容可以深刻地牢固地保持在大腦中。因此，我覺(jué)得要讓學(xué)生擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料、知識(shí)對(duì)象索然無(wú)味，即使花再多時(shí)間，也難以記住。

例如，《權(quán)力的行使：需要監(jiān)督》這一課有幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生要知道制約和監(jiān)督政府權(quán)力的意義，懂得有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立和健全機(jī)制，同時(shí)要了解我國(guó)的行政監(jiān)督體系。于是，我就以原上海市市委書(shū)記陳良宇的案件和國(guó)家游泳中心水立方中方執(zhí)行總負(fù)責(zé)人鄭方多次邀請(qǐng)鐵面審計(jì)署署長(zhǎng)李金華審計(jì)水立方工程的實(shí)施案例為新課導(dǎo)入，極大地引起了學(xué)生對(duì)政府權(quán)力的探究興趣。其中，陳良宇在庭審過(guò)程中的三個(gè)“對(duì)不起黨，對(duì)不起上海市人民，對(duì)不起我的家人”尤其使學(xué)生對(duì)權(quán)力是把雙刃劍有了深刻的感悟。于是，我就組織學(xué)生對(duì)“我們?cè)鯓颖O(jiān)督政府人員使他們對(duì)得起黨、人民和家人？”進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上認(rèn)同了對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行有效監(jiān)督的意義，同時(shí)懂得了有效制約和監(jiān)督權(quán)力的關(guān)鍵是建立和健全機(jī)制及我國(guó)的行政監(jiān)督體系。

[教學(xué)反思]

1.良好的開(kāi)端是成功的一半，因此，新課導(dǎo)入如何有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是十分關(guān)鍵的。

2.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力和情緒的興奮點(diǎn)是有規(guī)律的，教師要注意把握好節(jié)奏，做到松弛有度，自然流暢，切忌疲勞教學(xué)。

3.案例的引用要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和生活實(shí)踐，這樣才能使學(xué)生有共鳴，引起學(xué)生的興趣，更好地落實(shí)教材的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

四、動(dòng)作記憶型——以各種動(dòng)作、姿勢(shì)、習(xí)慣和技能為主的類型

動(dòng)作記憶是培養(yǎng)各種技能的基礎(chǔ)。因此，我覺(jué)得要讓學(xué)生根據(jù)情況，靈活運(yùn)用辯論、查資料、編提綱、做筆記、卡片等記憶方法，增強(qiáng)記憶力。

例如，《民主選舉：投出理性的一票》這一課要讓學(xué)生理解民主選舉的積極意義，提高參與民主選舉的素養(yǎng)。于是，我進(jìn)行了一場(chǎng)班級(jí)模擬選舉人大代表的情境，并讓“選民”暢所欲言，表達(dá)自己的想法和立場(chǎng)，最后對(duì)選舉結(jié)果的滿意度及選舉方式進(jìn)行評(píng)判。

[教學(xué)反思]

1.新課程強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，這就要改變傳統(tǒng)教學(xué)的單純性理論教學(xué)的方式，使學(xué)生在開(kāi)放、互動(dòng)的教學(xué)方式中提高學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)課堂要適當(dāng)?shù)匮由?，把課前的資料收集、課堂的教學(xué)及課后的調(diào)研及反思有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，形成動(dòng)作記憶的連續(xù)性。

人的成功與智商的四個(gè)要素：注意力、想象力、思考力和記憶力有很大的關(guān)系，這里我把教學(xué)過(guò)程中的一些關(guān)于記憶力的感想與大家共勉，希望能起到拋磚引玉的作用。

（作者單位 浙江省寧波市鄞州區(qū)正始中學(xué)）