摘 要：課堂教學目標是課堂教學的核心和靈魂，有效的教學必先具備有效的教學目標。語文課堂教學目標的制定應(yīng)遵循三個原則：具體明晰、指向?qū)W生、有整體意識。

關(guān)鍵詞：課堂教學目標；有效性；整體意識

一、語文教學中存在的問題

語文教學目標是課堂教學的核心和靈魂，是語文教學的出發(fā)點和落腳點，它指導(dǎo)和制約著整個教學活動，對保證課堂教學的有效開展至關(guān)重要?，F(xiàn)代教學理論和實踐證明：有效的教學必先具備有效的教學目標。然而，在現(xiàn)實的語文教學活動中，不少教學目標的設(shè)計常出現(xiàn)一定的隨意性和難以操作的缺陷。

在前段時間學校組織的青年教師賽講課活動中，其中的幾位語文教師整體表現(xiàn)都不錯，但他們都存在一個共性問題，即課堂教學目標制定的不夠科學，不夠嚴謹。

1.課堂教學目標籠統(tǒng)、模糊

如一位教師教學文言文《赤壁賦》，出示的目標：（1）掌握文中重點實詞、虛詞及特殊文言句式；（2）領(lǐng)悟文章深刻內(nèi)涵。

感悟與認識：這樣的目標是學習所有文言文都需達成的任務(wù)，對本節(jié)課的學習任務(wù)沒有明確的指向。

2.課堂教學目標的制訂無視學生

不論什么層次的學生，老師都按自己課前確立的目標推進。如一位帶高三普通班的教師，在復(fù)習“詩歌鑒賞”專題時，確立這樣的課堂目標：通過六首古詩的學習與鑒賞，體會詩歌語言的不同風格。

感悟與認識：課堂主體是學生。學生的語文基礎(chǔ)較差，知識難度較大，教學內(nèi)容過多，大部分學生無法完成本節(jié)課的教學任務(wù)。

3.課堂教學目標無視課標，無視單元，無視教材

一位教師在教授《林黛玉進賈府》一文時，確定了兩個目標：（1）結(jié)合黛玉進賈府的行蹤，梳理本文情節(jié)；（2）以黛玉的行蹤為線索，了解賈府的整體環(huán)境。

感悟與認識：蘇教版必修二本專題的目標之一是鑒賞古代小說的人物形象和語言。這位教師的目標雖然也屬于小說知識范疇，但游離于課程目標，專題目標，教學的有效性可想而知。

二、語文課堂教學目標的制訂應(yīng)遵循的原則

以上現(xiàn)象在許多語文老師的課堂中都存在。針對這幾種現(xiàn)象，我認為語文課堂教學目標的制訂應(yīng)遵循以下原則：

1.課堂教學目標必須具體明晰

新課程關(guān)注課程目標，更關(guān)注課堂教學環(huán)節(jié)。在有限的課堂時間里，為保障每位學生取得最大的收獲，教師必須在課堂起始給學生以明確的指向，因此課堂教學目標必須具體明晰。

目標表述的內(nèi)容應(yīng)是集中精細的，目標要求學生了解什么、理解什么、掌握什么、識記什么要一目了然，甚至有必要直截了當點明什么字、什么詞、什么句，怎樣的人、事、物等，同時，對達到目標的具體路徑有確切的表述。如第一位教師的課堂教學目標可以修改為：（1）能夠根據(jù)書中注釋和工具書，說出文中實詞“望”“馮”“屬”“舞”“泣”“方”“須臾”“侶”“友”等的意思和虛詞“之”“然”的用法；（2）能夠通過討論，疏通課文基本內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上找出文中議論性的句子，體會作者“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的人生感慨。

2.課堂教學目標必須指向?qū)W生

教學是由教師和學生為核心要素所組成的互為依托的雙邊活動。隨著新課程改革的深入發(fā)展，學生才是學習的主體的觀念已得到大多數(shù)教師的認同。因此課堂教學目標的制訂必須指向?qū)W生。

教師在設(shè)計教學目標時，首先必須充分了解學情，對所教的每一個學生的已有語文基礎(chǔ)知識、基本能力水平，以及興趣、愛好、特長等要有比較全面的了解，然后結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計科學的教學目標，既不拔高要求，也不降低要求；既不增加學生負擔，又能保證教學質(zhì)量，力爭使不同程度的學生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。如第二位教師的教學目標可這樣修改：“師生共同學習與鑒賞三首古詩，學有余力的學生可自我鑒賞其余三首古詩，熟悉詩歌語言的不同風格?！边@樣的教學目標更符合這個班的學情，這樣的課堂教學才能扎實有效。

3.課堂教學目標的制定必須有整體意識

所謂整體意識，指在確立本課的教學目標時，既要從本課特點出發(fā)，又不能只盯在一篇課文上，要樹立“大語文”的教學觀念。從整體出發(fā)，把眼前所教的“這一課”放到一個專題、一冊書、一個學年、一個學段乃至課程標準的總體要求上來考慮，使其上下關(guān)聯(lián)、互為照應(yīng)、分解合理，體現(xiàn)出科學的序列性。這樣，就不會為教一課書而教一課書，以致脫離教材，失去“語文味”。如，第三位教師的教學目標可作這樣修改：“在了解情節(jié)的基礎(chǔ)上，找出有關(guān)描寫林黛玉的語言、動作、神態(tài)、心理等句子，概括林黛玉的性格特點?！边@樣從教材整體出發(fā)，在關(guān)照課程目標、階段目標和專題目標的前提下，設(shè)計的教學目標才能更好地提升學生的語文能力與語文素養(yǎng)。

總之，語文課堂教學目標必須是一種有目的、講求效益的活動。我們教師只有潛心鉆研，正確解讀文本，把握準確的教學目標，并在教學中進行有效設(shè)計，同時構(gòu)建靈活的教學方法，讓學生每堂課都真正有所得，語文課堂才會更加精彩紛呈，扎實有效。

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（作者單位 山西省垣曲縣中條中學）