摘 要：去年接手三（5）班，我碰到了一個讓我“棘手”的孩子。她是一個個子小小的女孩子，一副古靈精怪的樣子。第一節(jié)課，她就給了我一個下馬威。整節(jié)課，她不是和周邊的同學說話，就是拿別人的學習用品進行騷擾。對老師的勸說、警告、批評，她熟視無睹，充耳不聞。為了不影響其他同學學習，我讓她單獨坐。哪知一下課，她就自己把桌椅搬回去了。我便向學生了解情況。學生告訴我，她學習成績很優(yōu)異，課外閱讀很豐富，可就是上課不肯聽講，不把老師放在眼里，喜歡跟老師對著干。我又問：“那她和同學關系怎么樣？”同學們說她很喜歡譏笑別人，總是一幅瞧不起別人的樣子，學習上也不肯與人合作。開展游戲活動，她總要別人聽她的，最后總是不歡而散?，F(xiàn)在她都不愿意參加班上體育活動。她從不參加班上的每周一次的值日，理由是她不會掃地。我馬上意識到，這是一個非常自負的孩子。

關鍵詞：溺愛；家庭；評價

在現(xiàn)代家庭中，由于受到特殊的家庭環(huán)境的影響，獨生子女更容易產生自負的情緒。

一、造成孩子自負的原因

1.是爸爸媽媽對孩子的影響

有些爸爸媽媽由于自身條件比較優(yōu)越，總是表現(xiàn)出一副洋洋得意、目中無人的神態(tài)，經(jīng)常會流露出對他人的不屑。如他們經(jīng)常議論同事的缺點，某某不如自己。孩子聽到這些話，也會仿效爸爸媽媽，只看到自己的長處，而嘲笑別人的短處。還有些家長過于注重孩子的個性發(fā)展，引導不當也會讓孩子產生自負心理。

2.是家庭生活條件優(yōu)越

優(yōu)越的家庭條件容易滋長孩子虛榮自傲的心理，使孩子養(yǎng)成愛炫耀自己、嘲笑別人的毛病，如孩子經(jīng)常穿漂亮的衣服，就會看不起那些穿舊衣服的孩子。

3.是大人們過多的夸獎與溺愛

孩子經(jīng)常得到大人的夸獎，就會認為別人不如自己，導致孩子看不起別人。如果爸爸媽媽經(jīng)常在朋友面前炫耀自己的孩子，孩子就會認為別人都不如自己，從而產生自負心理。

那這個孩子的自負，又是如何形成的呢？通過調查我發(fā)現(xiàn)，與孩子的家庭及家長的教育觀念的確有很大的關系。這個孩子是家中的獨生女，而且是父母年紀較大才生的她，來之不易，孩子的爺爺非常溺愛孩子。孩子很小時就被父母帶去做過智商測試，被專家認定為高智商的孩子，導致孩子也認為自己比別人聰明，什么都比別人強，是一個天才，不用和別人用同樣的方式來學習。孩子的爸爸在外資企業(yè)工作，受西方文化的影響，非常注重孩子個性的培養(yǎng)，導致孩子有了我要與別人不一樣的錯誤看法。

開學沒幾天，我就接連處理了幾起這個孩子與班上其他孩子的沖突與矛盾。我發(fā)現(xiàn)，每次如果過錯在別人那邊，她就會不依不饒。如果過錯在自己這邊，她就會盡力推卸責任，用哭泣、沉默等方式來應對。在班上，她幾乎沒有朋友，也沒有人愿意與她做同桌。平時上課，她不肯按老師指導的方法來進行有效學習。我發(fā)現(xiàn)在評講作業(yè)時，一些開放性的題目，她絕不會寫與別人一樣的答案。如果實在想不出，她寧可空在那里。她愛看書，課外閱讀也非常廣泛。如果上課碰到她感興趣的問題，她舉了手，你不點她，她立馬就會把不滿情緒發(fā)泄出來，擾亂正常的課堂秩序。有一次，班上選拔朗讀選手到學校去參加比賽，她硬是要去參加。我知道她嗓音不好，吐詞又不是很清晰，勸她不要去，但她不聽。我只好在班上開展選拔賽，結果她以極少的支持票落選。她當時放聲大哭，說不公平，同學們故意針對她。三年級的語文學習畢竟不同于二年級，書寫量明顯增大。這個孩子在學習上有一個致命的弱點就是書寫很慢，也不肯接受老師正確的書寫指導方法。第一次單元測試由于書寫過慢，她考砸了。接連幾次依然如故。我看到孩子的情緒明顯低落了起來。由以前的不可一世變得底氣不足，性格也沉悶起來。我知道，孩子開始自卑了。這時，孩子的爸爸主動給我打了電話，就孩子的問題與我聊一聊。他說孩子自從上了三年級，越變越膽小了，什么新鮮事物都不敢嘗試，做事情也提不起勁來。我趁機結合孩子的實際情況跟他談了自負的危害。

自負的孩子雖能取得一定的成績，但往往沒有遠大理想和志向，而只滿足于眼前取得的成績。而且，他們看不到別人的成績，只會“坐井觀天”。自負的孩子很難和同學們友好相處，因為他們不能做到平等相待，總是以高人一等的態(tài)度對待人或喜歡指揮別人。自負的孩子情緒也不穩(wěn)定，當人們不去理睬他時，他們就會感到沮喪；當他們遭到失敗和挫折時，又會從驕傲走向悲觀、自卑和自暴自棄，否定自己的一切，覺得自己什么都不如別人。

自負與自卑相似，都是源于對自己的不正確認識，不同的是，自負者是過高地評價自己，他們仿佛通過放大鏡來看自己的長處，甚至視缺點為優(yōu)點，而在看別人時，則總是容易貶低他人的優(yōu)點，夸大對方的不足。

自負者往往自視過高。他們很少關心別人，與他人關系疏遠。自負者通?？床黄饎e人，總認為自己比別人強很多。自負者往往好高騖遠，不切實際。他們?yōu)樽约褐贫ㄟ^高的目標，承擔無法完成的任務，容易遭受失敗的體驗?？傊?，自負就是驕傲自大、目中無人。孩子的爸爸一聽非常著急，連連問我解決的方法。

二、當孩子出現(xiàn)自負情緒時，作為家長應該怎么辦

1.耐心教導，讓孩子正確評價自己

孩子出現(xiàn)自負情緒往往是過高地估計了自己，認為自己比誰都強，只看到自己的長處，看不到自己的短處，拿自己的長處比他人的短處。因此，他們往往狂妄自大，大都以“自我為中心”，想干什么就干什么，不會設身處地地替別人著想。作為爸爸媽媽應耐心地教導孩子，讓孩子學會正確地評價自己，既認識到自己的優(yōu)點，又看到自己的不足。爸爸媽媽還需要規(guī)范孩子的行為，督促他們改正自負情緒，告訴孩子在交友中應該怎樣做和不應該怎樣做，并加以訓練和指導，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，這樣，他才會受到大家的歡迎。

2.表揚時感情流露要“濃淡”適度

有些爸爸媽媽望子成龍心切，孩子稍微有點進步就欣喜若狂，贊不絕口，久而久之，必然助長孩子的自滿情緒。正確的做法是：在表揚孩子時，高度重視感情的作用，盡量做到“濃淡”適度。有時對孩子輕輕的一個微笑，也會起到許多贊美之詞難以起到的作用。并且，爸爸媽媽應盡量少在外人面前夸獎孩子，因為小孩子的自我評價能力還很差，看到那么多人肯定自己，會產生錯誤的認識，認為自己真的多么優(yōu)秀，從而產生自負情緒。

3.獎勵孩子時以精神鼓勵為主，物質獎勵為輔

其實，一般情況下，孩子只要能得到口頭表揚，心理上就會得到滿足。過多的物質獎勵，有時會強化幼兒產生沾沾自喜、高傲自大、忘乎所以甚至不思進取的心態(tài)，要防止他們被夸獎聲和贊許的目光所包圍，或獲得過多的物質獎勵而產生畸形的滿足感，懶于進取和努力，從而削弱進取意識。所以，爸爸媽媽要注意不能給孩子過多的物質獎勵，讓他們明白好條件是爸爸媽媽創(chuàng)造的，他其實和其他同學一樣，沒有什么特別的地方。爸爸媽媽要觀察孩子的心態(tài)和行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時教育，消除其驕傲自大的不良心態(tài)。

4.以身作則，為孩子樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。爸爸媽媽是孩子的第一任教師，是孩子效仿的最直接的榜樣，爸爸媽媽對孩子的示范作用是巨大的。爸爸媽媽應該成為孩子高尚人格的榜樣，要謙虛友善，不要在孩子面前表現(xiàn)出自負情緒，以免孩子受到不良影響。與孩子的爸爸進行溝通后，我也實施了改變孩子的幾步策略。

（1）尋找孩子的閃光點，建立良好的師生關系。

我發(fā)現(xiàn)她特愛看書，并且看的書都有益孩子的閱讀，便把“小小書目推銷員”的稱號送給她，要她每個星期給同學們推薦一本自己看過的書，把書的主要內容介紹給同學聽。剛開始，怕她說得不好，我會輔導，后來慢慢放手了。即使我想給同學推薦書目，我也會讓她先看，再讓她去推薦。這樣，孩子又重新找回了自信，也慢慢信任我起來，愿意與我說心里話。

（2）約法三章，與同伴建立良好合作關系。

在爸爸的見證下，我與她進行了約法三章，內容如下：

①不許譏笑同學的缺點，發(fā)現(xiàn)同學有困難在主動幫助。

②有合理化建議要舉手提。當老師、同學不能達成自己的要求時，不能耍小性子。

③要正視自己的缺點并改正。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，行為習慣、文明禮儀都發(fā)生了很大的變化，整個班集體也和諧不少。

自負只是學生心理不健康的一種表現(xiàn)形式。隨著社會的快速變革，學生的心理也面臨著更多更大的挑戰(zhàn)。作為一名教育工作者，我們要用更多的細心耐心以及專業(yè)知識去糾正孩子錯誤的認知，糾正孩子不健康的心理行為，讓我們的下一代能健康成長。

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（作者單位 廣東省深圳市龍華新區(qū)松和小學）