摘 要：記憶是學(xué)好各科知識(shí)的前提，物理學(xué)科也不例外。但對物理學(xué)科來說，應(yīng)該在記憶過程中滲透更多的理解內(nèi)容，學(xué)好物理的標(biāo)準(zhǔn)是牢記知識(shí)、掌握規(guī)律、明確思路、舉一反三、融會(huì)貫通。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)氛圍；記憶；實(shí)驗(yàn)

高中學(xué)生普遍感到物理學(xué)是中學(xué)最難學(xué)的課程之一，很多學(xué)生害怕物理而厭學(xué)物理，普通高中高三物理復(fù)習(xí)更使許多學(xué)生望而生畏、不知所措。針對這一現(xiàn)狀我做了以下嘗試：

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的需求

物理課堂教學(xué)中，教師要誠心誠意地讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，營造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍，建立合作型的師生關(guān)系。課堂上某些問題讓學(xué)生自由探索、熱烈討論，摒棄那種教師提問學(xué)生回答的單向交流形式，對于學(xué)生提出的不合情理的問題或做出的怪異的回答，教師要采取寬容的態(tài)度，不是生硬的否定，要精心保護(hù)學(xué)生自尊心和自我發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，力求使學(xué)生體會(huì)到今我勝昨我，真正體驗(yàn)自己的進(jìn)步。學(xué)生由不敢發(fā)言到勇于站起來，教師要首先對這種行為給予肯定，至于回答正確與否則是第二位的，獲得成功的體驗(yàn)是每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利，而幫助學(xué)生獲得成功是教師應(yīng)盡的義務(wù)。教師尤其要鼓勵(lì)、尊重基礎(chǔ)差的學(xué)生，做到優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。這樣的課堂會(huì)使全班學(xué)生感受到教師的真誠，學(xué)生愿意把教師當(dāng)做生活中的朋友和學(xué)習(xí)上的助手，教師才能真正激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)”的良好需求。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心

剛進(jìn)入高三物理總復(fù)習(xí)時(shí)，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)這樣一句話：“聽講不等于聽懂，聽懂不等于聽會(huì)，聽會(huì)不等于會(huì)做，會(huì)做不等于做對?！痹僖龑?dǎo)學(xué)生反思自己兩年的學(xué)習(xí)，問題究竟出現(xiàn)在哪一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生向自己挑戰(zhàn)的斗志，樹立學(xué)好物理的決心。另外，在第一輪總復(fù)習(xí)過程中，基本概念、基本規(guī)律的復(fù)習(xí)宜細(xì)不宜粗，例題的選講宜易不宜難，這樣做可使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中體驗(yàn)到經(jīng)過努力獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再有，在平時(shí)的考試、測驗(yàn)中，試卷中編入一些歷年來比較容易的高考題，通過考試讓學(xué)生認(rèn)為高考不是那么神秘、高深莫測，有助于學(xué)生考出自信、考出興趣，從而增強(qiáng)學(xué)好物理的信心。

三、堅(jiān)持“精選、精講、精練”原則，注意重點(diǎn)內(nèi)容的分散與重復(fù)

俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師需有一桶水。”要做到精講、精練，就要求教師精選一些練習(xí)題給學(xué)生。精講不是少講，而是該講的要講深、講透。精練也不是少練，而是該練的要練全、練足。通過精選、精講、精練，復(fù)習(xí)過程中可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，從而獲得理想的復(fù)習(xí)效果。對于那些學(xué)生難以理解和掌握的概念、規(guī)律或題型，注意做到分散講解、由淺入深、由易到難、重復(fù)練習(xí)。

四、強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生最大限度地戰(zhàn)勝遺忘

記憶是學(xué)好各科知識(shí)的前提，物理學(xué)科也不例外。但對物理學(xué)科來說，應(yīng)該在記憶過程中滲透更多的理解內(nèi)容，學(xué)好物理的標(biāo)準(zhǔn)是牢記知識(shí)、掌握規(guī)律、明確思路、舉一反三、融會(huì)貫通。當(dāng)然記憶方法有多種，結(jié)合學(xué)生實(shí)際常用以下三種：1.死記硬背。對于那些要求學(xué)生識(shí)記、了解的知識(shí)點(diǎn)，如：物理學(xué)史、單位制、電磁波譜等，要求學(xué)生死記硬背，記死、記牢。2.對比記憶。在物理學(xué)習(xí)中，有些概念、規(guī)律極易混淆，如功和能、機(jī)械能與內(nèi)能、機(jī)械能守恒與能量守恒等。只要把他們的特性進(jìn)行準(zhǔn)確對比，找出區(qū)別及聯(lián)系，采取對比記憶的方法，最終準(zhǔn)確掌握知識(shí)。3.總結(jié)記憶。對于重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)題型，總結(jié)出這種題型的解題思路，然后要求學(xué)生記住思路。例如：帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，我總結(jié)了“定點(diǎn)、找心、求徑、求角”的八字方針，通過反復(fù)考查，學(xué)生可較好地掌握規(guī)律。

五、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

理科綜合能力測試的特點(diǎn)之一是加強(qiáng)了對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋饕w現(xiàn)在試題的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上，因此物理學(xué)科的復(fù)習(xí)更需強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)。在高三復(fù)習(xí)階段學(xué)生要重做高中階段的重要實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生用新視角重新審視已做過的實(shí)驗(yàn)，探求新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時(shí)要求在實(shí)驗(yàn)中做到以下要求：了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理，會(huì)控制條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察分析，會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論，會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案。在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步樹立動(dòng)手操作意識(shí)，安全規(guī)范意識(shí)，創(chuàng)新質(zhì)疑意識(shí)，以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)新的組合實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確、簡練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，提高實(shí)驗(yàn)解題能力。

總之，通過以上嘗試，能幫助學(xué)生把握復(fù)習(xí)的方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，提高物理復(fù)習(xí)的效率。

（作者單位 河北省廊坊市第二中學(xué)）