摘 要：物理作為自然科學(xué)的重要分支，對(duì)人類的思維發(fā)展起著不可或缺的影響。在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門和啟蒙。所以，如何將物理課程打造成具有生活化的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，已成為擺在廣大物理教師面前的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中物理；生活化；光的折射

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏在其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。”由此可以看出，教師要讓物理知識(shí)與學(xué)生熟悉的生活環(huán)境相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究物理。

然而，在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，過(guò)于看重學(xué)生的物理分?jǐn)?shù)，使得學(xué)生看不到物理學(xué)習(xí)的使用價(jià)值和作用。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，讓生活走進(jìn)物理課堂，使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解物理知識(shí)。

創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。新課標(biāo)指出物理教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的物理，那就必須聯(lián)系學(xué)生的生活，使學(xué)生感到物理與生活聯(lián)系緊密，從而激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望。所以，在學(xué)習(xí)《光的折射》時(shí)，我借助多媒體向?qū)W生展示了一些常見的圖片。第一張是唐伯虎點(diǎn)秋香，唐伯虎在畫天山時(shí)，大家都以為唐伯虎看到的天山是假的，突然遠(yuǎn)方出現(xiàn)了一座美麗的天山圖；第二張是在星光燦爛的夜晚仰望星空，看到繁星在夜空中閃爍不定，像人“眨眼睛”一樣；第三張是漁民在河里叉魚；第四張是鉛筆在透明的玻璃杯中發(fā)生折斷現(xiàn)象。這些圖片都是學(xué)生熟悉的，教師順利地將折射的原理引入課堂，即讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識(shí)地將物理課堂生活化，使學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師還可以布置一些生活性較強(qiáng)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生去用物理知識(shí)解決生活中的一些現(xiàn)象，使學(xué)生感受物理知識(shí)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)，也使學(xué)生形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，進(jìn)而，使學(xué)生熱愛物理，愿意探究物理知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

李強(qiáng).初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2012（06）.

（作者單位 貴州省余慶縣關(guān)興中學(xué)）