摘 要：如何利用中考這個指揮棒，引導學生提高自身素質，提高教師教學水平，是素質教育中值得研究的重要課題。根據(jù)教學實踐簡單地談一談中考歷史開卷考試的意義、弊端及復習策略。

關鍵詞：中考歷史；開卷考試；復習策略

開卷考試是指在規(guī)定時間內，考生可以翻閱教材

等來解答試題的考試。開放性命題不僅能考查學生對教材的掌握情況，而且能考查學生聯(lián)系實際的能力。

一、開卷考試的意義

開卷考試是減輕學生負擔的方法之一。具體而言：（1）有利于減少死記硬背，減輕課業(yè)負擔，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。（2）有利于減輕心理壓力，沒有現(xiàn)成答案，學生不會作弊，可以考出真實成績。（3）強調對考生的情感、態(tài)度、價值觀的考查，改變“讀死書、死讀書、讀書死”的教學方法。（4）有利于減輕學生負擔，使學生有更多時間去閱讀課外書，開闊視野。

二、開卷考試的弊端

1.使學生產(chǎn)生了許多錯誤認識

（1）學習態(tài)度極不端正。初一、初二是閉卷考試，導致多數(shù)學生認為中考歷史是開卷考試，學不學無所謂。（2）不需要記憶。學生試卷答案驢頭不對馬嘴。（3）答案在書上能找得到，故許多考生考試前不用心復習課本。（4）資料比教材更好。六本教材讓學生感到很困難，所以許多學生考試時只看資料。（5）一見題目就翻書，浪費許多時間。

2.對歷史教學和教師不利

開卷考試使得歷史課堂紀律較差，教學效果也較差，實施績效工資后教師切身利益受到影響。

3.導致高中生學習歷史的困難大增

初中開卷到高中閉卷的變化以及課堂教學的變化，使得高中生在學習過程中感到困惑重重。初中歷史是開卷考試且分值很少，學習停留在了解的層次，很多學生應對考試就是劃重點抄筆記，且不需理解也不需記憶，因為只要記得在哪本書哪一章就行了。到了高中，在高考和新課改夾縫中的歷史教學和初中相比差別很大，造成學生無法適應，教師也感到教學壓力增大。

三、開卷考試的復習策略

1.消除思想認識誤區(qū)，端正復習態(tài)度

由于受到開卷考試表象的迷惑，許多學生思想松懈，認為學與不學一樣，反正可以抄。這是一種極其錯誤的思想認識，它不僅與實行開卷考試的初衷背道而馳，還嚴重影響了學生學習的主動性。只有把思想上的誤區(qū)消除，才能有效提高成績。教師要告誡學生，開卷考試注重的是考生聯(lián)系現(xiàn)實的分析理解和概括能力，沒有牢固的基礎知識做鋪墊，根本就談不上能力的

提高。

2.夯實基礎，熟悉課本，梳理基礎知識

基礎薄弱的考生翻書時間過長，題目難以做完，如果能熟記史實，將會大大減少翻書時間。要想能用最短時間找到知識點位置，加快解題速度和提高答題質量，這就要求考生對教材非常熟悉。建議多看教材目錄，在復習到某個知識點時讓學生比賽，看誰最先在教材中找到，指導學生將教材目錄與內容結合使用。梳理基礎知識時，課前對照中考考綱的要求，在知識框架上空出重要知識點，提前將講義發(fā)給學生，讓學生課下查書填寫。上課主要是理清歷史發(fā)展線索，強調知識要點。

3.找準結合點

要找準材料新穎的時政熱點與教材的結合點，進行專題復習。

4.掌握有效的記憶方法

（1）合理安排時間。對需記憶的內容作出概括，分散記憶。早晨的時間適宜背誦，晚上的時間適宜思考。（2）不理解的不能死記硬背，要向教師請教，多重復幾遍。（3）搜集一些記憶方法來幫助記憶。（4）要養(yǎng)成經(jīng)常復習的好習慣。

上述就是我對中考歷史學科開卷考試與復習策略的粗淺看法。

（作者單位 江蘇省盱眙縣舊鋪中學）