摘 要：當前初中地理教材圖像內(nèi)容豐富，讓知識變得更為直觀，如何合理運用這些圖像，最大限度地服務于地理教學，這是需要關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：地理教學；圖像教學；景觀圖

一、地圖的應用

自我國開展地理教學以來，教材經(jīng)過了數(shù)次或大或小的調(diào)整，人們對插圖在地理教學中所發(fā)揮的作用越來越重視，但無論教材怎樣優(yōu)化，地圖始終是最基本的圖像內(nèi)容，是地理學習過程中不可缺少的要素。所以，教師有必要讓學生了解地圖的重要性，因為它是地理學科中最主要的工具之一。在利用地圖進行教學時，學生可能會被線路結(jié)構(gòu)復雜的地圖所困擾，所以，教師在授課時要講究方法，使學生能夠快速看懂地圖，進而了解地圖上所含有的知識點，確保學生能夠在教師的指引下在地圖中找到所需內(nèi)容。學生對地圖的辨識和應用能力將影響地理教學，所以，教師要以學生理解能力為根本，指導他們在地圖上發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象以及地理事物，以加深記憶為目的，發(fā)揮圖像教學的直觀優(yōu)勢，提升學生的分析能力，迎合學生的心理。教師必須掌握足夠的地理知識，以及運用地圖等工具。

二、景觀圖的應用

景觀圖是地理圖像中十分有趣的一部分，它主要由攝影及繪

畫構(gòu)成，極具觀賞性。攝影圖像都是由專業(yè)人員在實地拍攝，具有很強的參考價值。而繪畫圖像則是將知識點用直觀的方式體現(xiàn)在教材上，合理應用景觀圖可以讓課堂更為積極，從根本上調(diào)動學生的學習熱情，使距離我們遙遠的抽象地理成為近在咫尺的圖像內(nèi)容。大自然環(huán)境十分遼闊，若是只憑文字口述，很難讓人形成立體化概念，景觀圖則填補了這一缺憾。利用景觀圖教學，可以拓展學生的視野，讓重點知識擁有可靠的參照物，圖文并茂地將學生所有注意力集中在了課堂。舉例說明，在講解“潮汐洋流”等知識的時候，長期生活在內(nèi)陸城鎮(zhèn)的學生可能根本沒有真正見過大海，對海洋的印象只停留在電視節(jié)目或者一些資料上面，而高水平的攝影景觀圖可以讓學生真正認識海洋，充分理解“潮汐”“洋流”等知識；在講解與“戈壁”相關(guān)的地理知識時，幾乎沒有學生了解戈壁，甚至不知道戈壁究竟是什么樣子，景觀圖像為學生提供了戈壁最真實

的自然情境，可以幫助學生掌握風沙地貌的特點以及成因。

總之，大量圖像內(nèi)容充實了地理教學，為學生真正了解地理知識、掌握地理風貌提供了有利幫助，這是教育改革的進步，也是教育事業(yè)發(fā)展的證明。

（作者單位 河北省灤平縣第三中學）