摘 要：課堂教學是素質教育的主渠道。那么如何讓課堂成為素質教育的主渠道？素質教育提出在課堂教學中要讓學生在玩中學，在學中玩，讓學生輕松愉快地學習，從而激發(fā)學生的學習興趣和積極性，啟發(fā)學生的思維。學生一天的時間大部分都在學校度過，要想對學生進行素質教育，首先應該讓學生感到學校教育的快樂，讓課堂變成學生的快樂天堂。

關鍵詞：興趣；生動；手段；微笑

在英語課堂教學中，怎樣才能讓學生感到快樂、達到輕松呢？并因此愛上英語呢？下面就結合我這幾年的教學經驗，來談談我的觀點。

一、用妙趣橫生的課堂導入激發(fā)學生的興趣

俗話說，“良好的開頭是成功的一半”。課堂導入的成功與否，影響著學生整堂課的學習積極性，也影響著整堂課的教學效率，因此，有趣的課堂導入有助于整堂課的教學。充分利用學生好奇的心理，在復習單詞的時候，我采用猜謎語、玩游戲等多種形式，例如，用卡片來復習單詞，讓學生讀一遍，然后抽走其中的一張，讓學生說出丟失的這張是什么單詞，如此復習既吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，又達到了復習單詞的目的，學生的記憶也很深刻。因此，充分利用課堂導入的環(huán)節(jié)，課前根據整節(jié)課的教學內容以及學生的實際情況設計合理的課堂導入，可以激起學生學習英語的欲望和興趣。

二、用幽默的語言使課堂更生動

在英語課堂教學中，恰當合理地應用幽默的語言，能激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和積極性，活躍課堂氛圍，幫助學生加深對所學知識的理解和記憶。上課的時候，有時會看到基礎差不想讀的學生趴在桌子上睡著了，很多教師會大發(fā)雷霆地叫醒這個學生并加以嚴厲的批評，這樣的效果經常是適得其反，讓學生更加討厭學習英語。另外，很多教師的語音、語速、語調會多多少之影響學生的聽課反應，很多教師說話的時候語調平淡無奇，異常不變，感覺是在背課本，讓學生聽起來就乏味，甚至有些學生干脆就不聽課了，自己在那研究課本，覺得教師說的話都是多余的，會讓學生產生一種反感。所以，教師在上課的時候就不能一味地按照書本講課，就要在自己理解的基礎上加上一些自己的想法、心得和體會，并且賦上一些生動有意思的語言和技巧，讓學生感覺到在英語課堂上很開心、很快樂，非常享受。

三、合理、巧妙地運用各種教學手段

教學方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的合理恰當運用是教師創(chuàng)造性和教學藝術性表現的主要形式。在教學的過程中，我們要根據不同的教學內容巧妙地采取不同的教學方法來活躍課堂的氣氛，完成課堂教學任務，比如肢體語言、游戲、表演、猜謎、競賽、多媒體技術等等。在教學0到10的數字時，我就充分利用10個手指，邊出手指邊問，讓學生覺得記單詞很簡單，還可以做一些關于記單詞的小游戲，讓學生在娛樂的同時又學到一些知識。而且教師應該在講課的時候，或者是平時說話的時候夾帶著一些英文，讓學生在不經意間就明白了一些單詞的意思，還會變?yōu)閷W生覺得非常有意思的口頭禪。

四、用微笑拉近教師和學生的關系

微笑是拉近人與人關系的最重要的方法，在課堂上一定要好好處理教師和學生的關系，讓學生喜歡教師，讓學生覺得與教師交流、溝通英語是一件非常開心的事，與學生搞好關系，并且多用英語和學生在課堂上交流，或者是給學生講一些英語的小笑話。但是教師一定要掌握好度，掌握好時間，在學習之余既能讓學生覺得有意思，又要實實在在地講一些知識，讓學生可以完全學到一些有用的知識，上課的時候，也許教師的一個微笑，會拉近教師與學生的關系。即使是學生答錯了問題，也不要批評指責，要以鼓勵為主，慢慢引導其答出正確的答案，這樣才會使學生的記憶深刻，下次就不會犯同一個錯誤了，這樣學生就不會懼怕上課回答問題了，就會覺得即使自己回答錯了問題也沒有什么尷尬的了，而且會覺得教師和藹可親，還會與教師在課堂上產生一些互動，活躍課堂的氣氛。課堂氣氛一旦營造，學生的積極性也會被激發(fā)。

歡樂的課堂會增強學生對于學習英語的積極性，歡樂的課堂會激起學生對于學習英語的興趣，歡樂的課堂會使教師的講課越發(fā)的順利，所以是否有一個歡樂的課堂，對于引導學生的英語學習是至關重要的。綜上所述，首先我們要讓學生對課堂產生興趣，然后用幽默的語言使學生覺得學習英語是件很快樂的事，其次還要善于運用各種手段，調起學生的積極性，最后用你的微笑去感染每一個學生，讓學生感覺到學習英語是件無比快樂的事情。

參考文獻：

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（作者單位 福建省泉州安溪陳利學校）