【教學設計意圖】

為了實踐新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式，本課教學設計從課前系統(tǒng)設計、課堂系統(tǒng)設計、課后系統(tǒng)設計三方面，對學案導學的教學方法進行初步探索。

【教材版本及教學內(nèi)容】

華東師大版八年級上冊第一單元第一課《兩次鴉片戰(zhàn)爭》子目：虎門銷煙與《南京條約》，教學時間為一課時。

【第一部分 課前系統(tǒng)設計】

一、教學內(nèi)容分析

八年級上冊中國近代史第一單元的主題是“列強侵略與中國人民的抗爭”，內(nèi)容涉及1840～1900年這60年間列強對中國發(fā)動的四次大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭，分別是兩次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭及八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。面對侵略，中國人民英勇抗爭，涌現(xiàn)出林則徐、關天培、鄧世昌等許多民族英雄，但是由于清政府的腐敗無能和西方國家的強大，清政府被迫簽訂了一系列喪權辱國的不平等條約，中國最終淪為半殖民地半封建社會。

本單元的第一課是《兩次鴉片戰(zhàn)爭》，今天我只講第一次鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點，它是中國和西方兩條不同的歷史發(fā)展軌跡的必然交匯。它既是中國淪為半殖民地半封建社會的開始，又是中國人民奮起抗爭、探索富強的開始，戰(zhàn)爭使中國的自然經(jīng)濟開始解體，又為中國邁向近代化準備了客觀條件。中國近代史發(fā)展的三條線索（列強的侵華史、中國人民的抗爭史和探索史、日益近代化的發(fā)展史）都可以在本課找到源頭，它決定了中國近百年的歷史走向，在整本教材中具有開篇的地位和作用。本節(jié)課既有貫穿古代、近代的縱向聯(lián)系，又有溝通中、外的橫向聯(lián)系，還有戰(zhàn)爭、政治、意識形態(tài)之間的相互關系，應注意搜集圖片、史料等幫助學生理解。

二、學習目標

本節(jié)課確定的學習目標是通過本課時的學習，幫助學生：

大致知道：鴉片的危害、林則徐虎門銷煙（重點）、《南京條約》的簽訂及影響（重點）等重要史實。

初步認識：鴉片戰(zhàn)爭前中西之間的差距；鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的必然性及失敗的原因；鴉片戰(zhàn)爭使中國開始淪為半殖民地半封建社會，是中國歷史的轉(zhuǎn)折點、近代史的開端。

略有感悟：從鴉片的危害感悟“珍愛生命，遠離毒品”，從戰(zhàn)爭失敗的原因當中感悟“封閉所以落后，落后可能挨打，挨打必須思變，思變才能崛起”的道理。

三、難點解析

1.鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因

中英兩國遠隔重洋，相距如此遙遠，為什么會在19世紀中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？這一問題不僅涉及對戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和直接原因的認識，而且蘊含其中的根本原因和直接原因的辯證關系，歷史發(fā)展的必然性和偶然性的辯證關系。對此，學生容易產(chǎn)生疑問和困惑。

2.中國戰(zhàn)敗的原因

為什么一個號稱“天朝上國”的大清帝國會敗給一個遠道而來的英國呢？這些問題是學生感到迷惑的，因而是難點問題。

四、教學準備

八年級的學生對世界歷史知識了解甚少，我想通過生動、直觀的歷史材料或圖片對比，利用多媒體輔助教學可以幫助他們更好地理解知識。所以為了達到本課目標，我做了以下教學準備：制作PPT課件，提供學生課堂學習學案，將本課的學習過程設計為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：通讀課文，自主學習；第二環(huán)節(jié)：探究問題，深入理解；第三環(huán)節(jié)：知識整理，鞏固達標。

【第二部分 課堂系統(tǒng)設計】

一、教學過程Ⅰ——導入設計

展示美麗的罌粟花組圖，提問學生：知道這美麗的花的名字嗎？教師引導：“罌粟花是世界上最美麗的花之一，它的花朵大而艷麗、楚楚動人，它的果實是制作鴉片的主要原料。中國近代百年的屈辱歷史正是由如此美麗動人的花引發(fā)?！?/p>

展示清朝官、軍、民吸食鴉片的圖片，感知鴉片帶來的危害。

教師引導：鴉片俗稱大煙，是一種用罌粟汁熬制而成的麻醉毒品，人一旦吸食鴉片就不易戒除，一染上毒癮，則使人傾家蕩產(chǎn)、危害社會。1840年，中英之間就打了一場“鴉片戰(zhàn)爭”。本節(jié)課我們就來了解這場戰(zhàn)爭為什么會爆發(fā)、爆發(fā)的經(jīng)過及結(jié)果。

二、教學過程Ⅱ——知識要點學習

操作要求：上課前將學案印發(fā)給學生；完成上述導入后，要求學生一邊閱讀教材，一邊完成學案填寫，自主進行本課知識結(jié)構與知識要點學習。

教師引導學生根據(jù)下列學案進行自主學習：

《第一次鴉片戰(zhàn)爭》學案設計

（一）虎門銷煙

1.時間：_________ 地點：_________ 人物：_________

2.鴉片的危害：

3.意義：

知識鏈接：當鴉片未盛行之時，吸食者不過害及其身，故杖（棍打）徒（流放）已足蔽辜（抵罪）；迨（dài，等到）流毒于天下，則為害甚巨，法當從嚴。若猶泄泄（弛緩）視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能無股栗（兩腿發(fā)抖）！

——《林則徐集·奏稿（中）》

（二）鴉片戰(zhàn)爭

1.時間：

2.發(fā)動者：

3.結(jié)果：清政府被迫求和，簽訂中國歷史上第一個不平等條約——《 》。

4.鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響：

（1）《南京條約》破壞了中國的領土完整和關稅、司法等主權，開創(chuàng)了用條約形式使列強掠奪和奴役中國“合法化”的先例。根據(jù)這一句話，回答下列問題：

哪一條款說明領土完整破壞？

哪一條款說明關稅主權破壞？

哪一條款說明司法主權破壞？

哪一條款最能說明英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的目的？

結(jié)合地圖，說說開放的通商口岸的地理范圍是：_________。

根據(jù)以上回答，請指出，我國是否還是獨立自主的主權國家？

（2）社會矛盾的變化與中國人民的歷史任務：

鴉片戰(zhàn)爭前，中國社會的主要矛盾是什么？

鴉片戰(zhàn)爭后，這一矛盾有沒有消除？有什么新的變化？

根據(jù)矛盾的變化，近代中國人民的歷史任務是什么？

（3）結(jié)論：鴉片戰(zhàn)爭（《南京條約》）使中國開始淪為_________（注意中國社會性質(zhì)發(fā)生了變化），是中國近代史的_________。

知識鏈接：所謂半殖民地，是相對于殖民地而言的。它是指一個國家形式上有自己的政府，但是實際上在政治、經(jīng)濟等各方面都在一定程度上受到外國殖民主義的控制和奴役的社會形態(tài)；所謂半封建，也是相對于完全封建而言的。它是指形式上仍是封建統(tǒng)治和自然經(jīng)濟占主導地位，實際上社會狀態(tài)已逐漸近代化，資本主義經(jīng)濟、政治、思想文化等因素在不斷發(fā)展壯大。

（三）開發(fā)思維

通過閱讀課文，你還能提出有價值的問題嗎？（提出一個問題比解決一個問題更重要）

三、教學過程Ⅲ——教學難點突破

整合學生在自主學習中遇到的問題，先由小組討論解決，解決不了的問題教師加以引導。完成自主學習內(nèi)容以后，教師利用課件出示本課重點探究問題。

（一）出示問題一

中英兩國遠隔重洋，一個在亞洲東部，一個在歐洲西部，19世紀中期從英國航行到東方的中國必須繞過非洲好望角，主要交通工具還是帆船，且耗時數(shù)個月。相距如此遙遠的兩個國家為什么在19世紀中期會爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？當時中英兩國基本狀況如何？

教師用PPT展示相關組圖并引導學生注意觀察，看圖說史。

第一組圖：清朝道光皇帝和英國維多利亞女王圖像。反映中英政治制度的差別：中國是落后的封建專制制度，英國是先進的資本主義制度。

教師簡介：戰(zhàn)前世界歐美資本主義國家，特別是英國迅速崛起，英國于1689年頒布了《權利法案》，確立了君主立憲制，為資本主義的發(fā)展開辟了道路。

第二組圖：中國男耕女織與英國機器生產(chǎn)兩組圖片對比。反映中英生產(chǎn)方式上的差別：中國是落后的農(nóng)業(yè)國，英國是強大的工業(yè)國。

教師簡介：英國自18世紀中期開始工業(yè)革命，并于19世紀二三十年代率先完成工業(yè)革命，成為頭號資本主義強國。

第三組圖：清朝閉關鎖國漫畫與新航路開辟圖。反映中英兩國在外交形勢上的不同：中國是閉關鎖國，英國是對外擴張。

教師引導學生回憶清朝“閉關鎖國”的相關知識：嚴格限制對外貿(mào)易，只留廣州一岸作為唯一的通商口岸，這個政策最初的主要目的是海防，防止殖民侵略和維護自身的統(tǒng)治。這雖然起到了民族自衛(wèi)的作用，但也妨礙了自身的發(fā)展，不利于中外交往，也使清朝政府不能了解世界形勢的變化。

教師概括指出：英國工業(yè)資本主義的發(fā)展需要不斷開辟和擴大商品市場和原料產(chǎn)地，因而不斷加緊對外擴張古老而又落后的東方大國──中國，成為他們侵略的重要目標之一。

第四組圖：中國的木質(zhì)軍艦與英國的鐵甲戰(zhàn)艦對比。揭示中英軍事裝備上的巨大差別：中國軍備廢弛，軍紀敗壞；英國堅船利炮，力量強大。

教師結(jié)合圖片向?qū)W生說明：英國為發(fā)展資本主義，需要資金、原料、市場，覬覦中國已久。

英國為打開中國大門先后用了三塊“敲門磚”：第一是商品；第二是鴉片；第三是炮艦。

教師引導學生認識到鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是要打開中國大門。（通過中英差距對比，為學生探究戰(zhàn)爭失敗的原因做好

鋪墊。）

（二）出示問題二

虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)是什么關系？如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭是否還會爆發(fā)？

請同學們閱讀以下材料思考：

材料一：中國禁煙運動“給了我們一個戰(zhàn)爭的機會……可以使我們終于乘戰(zhàn)勝之余威，提出我們自己的條件，強迫中國接受。這種機會也許不會再來，是不可能輕易放過的?！?/p>

——《安得魯·韓德森致拉本特函》

材料二：“這是把我們將來和這個帝國（指中國）的商務，安放在穩(wěn)固而廣闊的基礎之上的最有希望的機會。”

——《義律致巴麥尊私人機密件》

通過分析以上兩組材料引導學生理解：禁煙運動的消息傳到英國，不法英商游說英國政府，趕緊抓住這次機會發(fā)動對華戰(zhàn)爭。英國政府為了從根本上打開中國市場，打著保護中英貿(mào)易的旗號，發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。所以，這場戰(zhàn)爭不是打不打的問題，只是早和遲的問題。禁煙運動只是借口，進一步幫助學生理解中英之間戰(zhàn)爭的爆發(fā)是歷史的必然。

（三）出示問題三

戰(zhàn)敗之因——不得不面對的思考：據(jù)記載，鴉片戰(zhàn)爭前夕，清朝的GDP全球第一，總量約為全世界的33%，是大英帝國的7倍，可以說是名副其實的經(jīng)濟大國，況且我們又有本土作戰(zhàn)的先決條件，又擁有百倍于英軍的武裝，為何卻敗于遠道而來的總兵力僅1萬人的英軍？

結(jié)合“中英差距日顯”組圖，引導學生反思戰(zhàn)爭失敗的原因。學生通過思考，可自由發(fā)言，如，清王朝腐朽落后、海防力量薄弱、軍事裝備陳舊等。再利用課本上嘉慶皇帝與大臣孫玉廷的對話引導學生得出戰(zhàn)敗還有一個重要的原因：閉關鎖國導致的思想觀念落后和對世界變化懵然無知。

通過師生對話，進一步引導學生思考戰(zhàn)爭留給我們的經(jīng)驗教訓，得出“封閉所以落后，落后可能挨打，挨打必須思變，思變才能崛起”的道理，也為學習第二單元“近代化的起步”做了鋪墊。

四、教學過程Ⅳ——構建知識結(jié)構

學生自主構建本課知識網(wǎng)絡，教師通過板書幫助學生理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

板書設計：

英國：商品→鴉片→虎門銷煙→炮艦→《南京條約》→打開中

國大門

中國：封建社會→半殖民地半殖民地社會→

反帝反封建

【第三部分 課后系統(tǒng)設計】

達標測評：

1.“竹槍一桿，打得妻離子散，不聞槍聲震天；銅燈半盞，燒盡田地房屋，不見煙火沖天?！边@段俗語反映了中國近代一段慘痛的歷史。它告誡我們應（ ）

A.遠離毒品，珍愛生命 B.家庭和睦，相親相愛

C.珍惜土地，保護環(huán)境 D.反對戰(zhàn)爭，熱愛和平

2.“對于中國人來說，這場戰(zhàn)爭是一塊界碑。它銘刻著中世紀古老的社會在炮口逼迫下趕往近代的最初的一步?！标愋衤聪壬f的“這場戰(zhàn)爭”是指（ ）

A.鴉片戰(zhàn)爭 B.第二次鴉片戰(zhàn)爭

C.甲午中日戰(zhàn)爭 D.八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭

3.在《天朝的崩潰——鴉片戰(zhàn)爭再研究》一書中有這樣的表述：“它是我見到的中國近代史上最要命的外交文件?！边@句話中“最要命的外交文件”應該是（ ）

A.《北京條約》 B.《南京條約》

C.《辛丑條約》 D.《馬關條約》

4.《南京條約》條款中使中國海關失去了保護中國經(jīng)濟作用的是（ ）

A.割讓香港島

B.賠款2100萬銀元

C.協(xié)定關稅

D.開放五處通商口岸

5.在右圖中填上：

（1）中英《南京條約》強迫中國開放的五處通商口岸廣州、廈門、福州、寧波、上海。

（2）中英《南京條約》強迫割給英國的香港島。

（3）《南京條約》的簽字地點南京。

（作者單位 山西省運城市稷山縣教育局）