摘 要：作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的新課改教育理念，帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)世界的奧秘，做好“引路人”，為學(xué)生營(yíng)造自主發(fā)展的空間，讓課堂充滿生機(jī)、活力，關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)談一些粗淺的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)學(xué)習(xí)；民主和諧；興趣；氛圍；激勵(lì)

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體在教學(xué)中已愈來(lái)愈受到人們的重視，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：教學(xué)中要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。那么，如何在教學(xué)中讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、貼近生活，激發(fā)興趣

當(dāng)今，我們都希望學(xué)生在課堂上學(xué)得主動(dòng)些，學(xué)得快樂(lè)些。這就需要教師以趣引路，貼近生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)形象、具體的教學(xué)情境，變僵化、呆板的課堂教學(xué)為充滿活力的學(xué)習(xí)樂(lè)園。例如，在五年級(jí)第二學(xué)期《循環(huán)小數(shù)》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我先讓學(xué)生觀察生活中的循環(huán)現(xiàn)象，如：一星期七天的循環(huán)、一年四季的循環(huán)、一年十二個(gè)月的循環(huán)、日出日落的循環(huán)等學(xué)生熟悉的現(xiàn)象，再遷移到數(shù)學(xué)中的一些特殊的數(shù)字，如：0.666……，1.3181818……讓學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，從而很自然地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)中的循環(huán)現(xiàn)象，進(jìn)而認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。

二、給學(xué)生營(yíng)造和諧、愉悅的課堂氣氛

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)等等讓教師授課的內(nèi)容變得新穎、有趣。我們可以利用電教多媒體不斷變化的形、動(dòng)、聲、光、色，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、喜歡且具有一定探索性的學(xué)習(xí)情景。如在教學(xué)《分類》時(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：小熊的文具店開(kāi)張了，小兔來(lái)買(mǎi)尺子，小熊還沒(méi)找到，小猴就來(lái)買(mǎi)鉛筆，小熊找半天也找不到，急得滿頭大汗。小朋友看得津津有味，紛紛說(shuō)：“小熊的商店太亂了，我們要是幫它整理一下，就能很快找出來(lái)了。”一個(gè)個(gè)動(dòng)感的畫(huà)面，始終吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生完全融入這個(gè)情景中。也可利用兒歌、故事、謎語(yǔ)、幽默的語(yǔ)言等多種形式，讓學(xué)生積極、快樂(lè)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生最愛(ài)聽(tīng)故事，在適當(dāng)時(shí)機(jī)“插敘”數(shù)學(xué)童話、數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)史實(shí)、數(shù)學(xué)家故事等，能極大地激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、把握情感的交流點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

有意義學(xué)習(xí)的過(guò)程乃是師生理性和情感兩方面的動(dòng)態(tài)的交際過(guò)程。師生之間只有保持心靈上的交流，才能創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、友愛(ài)和寬松的課堂氣氛，從而使學(xué)生處于無(wú)拘無(wú)束、心情舒暢的心理狀態(tài)之中。實(shí)際上，也只有在這種心理狀態(tài)中，學(xué)生的思維活動(dòng)才能真正充分地、深刻地、創(chuàng)造性地展開(kāi)。為此，教師應(yīng)注重建立良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感的交流。教師在課堂上面帶笑容，其歡樂(lè)的情緒會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在課堂教學(xué)中，教師要以真誠(chéng)的笑容面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都以良好的心態(tài)參與到教師組織的課堂學(xué)習(xí)之中。教師在課堂教學(xué)全過(guò)程中始終都要積極地關(guān)注班上的每個(gè)學(xué)生。授課時(shí)，要讓所有學(xué)生都能感受到教師的親切目光。請(qǐng)學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，教師更應(yīng)全神貫注地、友好地注視他，以一種期待的眼神鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，并不失時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。因?yàn)槟呐率且痪浔頁(yè)P(yáng)的話，一朵小紅花，都能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表?yè)P(yáng)是教師熱愛(ài)本職工作、熱愛(ài)學(xué)生的具體體現(xiàn)，“說(shuō)得好”“說(shuō)得很有道理”等贊揚(yáng)和激勵(lì)學(xué)生的話應(yīng)常掛在教師嘴邊，尤其是對(duì)待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，讓他嘗試獲得成功的歡樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

四、語(yǔ)言風(fēng)趣，講求藝術(shù)，在快樂(lè)享受中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

幽默是一種較高的言語(yǔ)境界，它富有情趣，意味深長(zhǎng)，它可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒。教師要善于借助幽默的語(yǔ)言去創(chuàng)造有利于師生情感溝通的課堂氣氛。針對(duì)學(xué)生不注意分析已知條件，忽略隱含條件而引發(fā)出錯(cuò)誤的解題思路，結(jié)合當(dāng)今中學(xué)生錯(cuò)別字較多的情況，我分析題意后說(shuō)：“這位同學(xué)的思想走到牙路上去了”，故意將“邪”讀成“牙”，引起學(xué)生哄堂大笑，這既提高了學(xué)生認(rèn)真分析已知條件的重要性，又告訴了學(xué)生“重理輕文”的思想要不得。幽默的語(yǔ)言是點(diǎn)燃激情的火種，語(yǔ)言是信息的載體。在課堂教學(xué)中，師生通過(guò)語(yǔ)言作為交流信息、思維、感情的橋梁。如果教師的語(yǔ)言生動(dòng)有趣，就能活躍課堂氣氛。因此，教師要盡可能地避免枯燥無(wú)味的說(shuō)教，力求把抽象的概念刻畫(huà)得生動(dòng)形象，把定義、法則描繪得栩栩如生。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蔽覀兊臄?shù)學(xué)課堂只有讓學(xué)生“樂(lè)之”，才能使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率。總之，本著“一切為了孩子、為了一切孩子、為了孩子的一切”的教育信念，讓我們帶著激情走進(jìn)新課堂，在漫長(zhǎng)的課改路上，讓我們做好“引路人”，為學(xué)生營(yíng)造自主發(fā)展的空間，讓課堂充滿生機(jī)、活力，讓學(xué)生學(xué)得高興、快樂(lè)、有滋有味、有聲有色。

（作者單位 福建省漳州市平和縣金華小學(xué)）